【原创】中文？英文？杂文？

南枳

真是大见了‘世面’，今天有幸旁听了爱城某些中文老师和某些中文教授在大学召开的中文教学论坛，真是一件怪事。这些教授、老师们争先恐后地用英语来谈他们教中文的‘英式’心得，我环视了一周，没一个人是‘洋大人’。本来中文教学论坛，说英语的老师们，还有教授们，个个英语带有浓重的不知什么地方的口音。这些中文、英文都不好的我难以评论。倒是可以评论一下有的老师和教授讨论问题用中、英文时，中文还不如英语好，难怪不敢全部说中文。有意思的是有一位中文教师，一会儿说中文，一会儿说英语（好像说英语时候多），可能自己也不知所云（我的中文、英文都不好），她似乎是在批评一件件事，很生气，连发言稿都气得没有准备，也没有给听众什么提纲，气哼哼地就上去了，好像我们这些听众都该受此待遇，就是她的出气筒。这好歹也是个论坛，这位中文教师连个礼貌都没有。在会上，由于这些老师和教授一会说英文一会说中文，严重影响了论坛的质量，这些老师和教授确实是需要加强中、英文培训。

6 b# s# ~5 _7 e  @! i/ W我想知道：

1. 是不是人们出来时间长了，说中文都铁定退步了？他们不是都在教中文吗？他们对说中文都没有信心，该如何说服其他家长们把孩子送到有中文的学校学习呢？

# p" O! z6 v* y8 F; E7 ]  k2. 从上面的那位老师的口气中得知她的孩子和很多（？）其他中文老师都没把孩子送去学中文，我想知道，有多少中文老师/教授的孩子送到/或曾经送到中文学校学习过，为什么没有送？希望老师们谈谈为什么？
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3. 最后好像讨论的是大学里学中文的问题，我想知道，那位老师说（好像是）每年有好几百学生从高中毕业后，都不继续学中文了，反而都去学日语了（是不是大家应该‘抗日’一下）。为什么呢？为什么都去学日语了？这又是什么问题？是老师的问题？还是规定？还是制度问题？

" Y: s4 |8 G( ^0 j/ T太多为什么了，不知能否得到不需要中、英文培训的教师的回答。

嘉妮

昨天我也有幸参加了这个会,因为去的时候快结束了,所以很遗憾没有学到跟多的东西,得到很多有用的信息,但是在最后很多老师的辩论的时候,当我听到那些老师用英文做辩的时候,我确实想到,这里全是中国人,而且是教中文的老师,为什么不用中文讲呢?我很感兴趣那些话题,可惜听不懂(我到是没有南积老师想得那么深刻,只是由于自己的英文实在实在很差).

南枳

嘉妮，你好，你昨天也在，我说得是句句大实话，这是个值得大家注意的问题和严肃讨论的问题，希望你为此帖加精 III 不过吧？因为我们的孩子到底是学中文还是不学中文。我希望老师和智者来参加讨论。
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灌水者、扯皮者、骂人者请不要跟帖，拜托。
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因为我的孩子正在选择学校（七年级）。敬请高手指点。多谢！！！
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2 |  {( V7 r7 h  S1 T1 I# h8 a[ Last edited by 南枳 on 2005-4-17 at 12:09 PM ]

玫瑰上的小蚂蚁

轩辕无天

看了楼主的帖子，觉得沮丧，我很想让孩子上双语学校的，如果…………

老杨

中文老师说英文，我曾经见过一位，英文讲得很地道，可惜我基本没听懂。

chanelhu

虽然我现在还没小孩，不过子女的语言学习已经排在我的五年计划中了，我一直觉得父母都是中国人，孩子一定要会听说读写流利的中文，还要懂中国的历史和文化。
我考虑让孩子学龄前在幼稚园接受双语教育，因为那样对他的听说基础会很有利，而且我还会在家教他读写中文，预习简单算术，基本做到和国内的学龄前儿童有同样的进度。当然，看起来孩子的压力会很重，但要用对方法就没问题，比如把语言融入美术和音乐，让孩子在娱乐中提高表达能力。
& I% U# f7 S! B- B0 ^3 ~  j/ Q1 [至于孩子上小学和初中，我还是会送他回国，因为我觉得中国的中小学教育把语文和数学基础打得很扎实，况且现在国内的英文教学进度也很快。同时我也希望紧张的学习能给孩子些压力，而不是拿自由当放任，在加拿大的很多学生都不太自觉，因为没有很大的学习压力，年幼的孩子不懂得自我管理，很容易耽误一生，我宁可他辛苦一些，埋怨我多一些，但还是希望他能懂得约束自己。
" H7 |5 T7 X$ y$ B& }当然16岁以后，孩子有权利自主选择在哪里求学，相信这时候孩子已经有了辨别是非，自我约束的能力了。
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0 L2 V' _3 {! n# z5 o[ Last edited by chanelhu on 2005-4-17 at 07:24 PM ]

问天

Originally posted by chanelhu at 2005-4-17 07:22 PM:
9 W- O7 d0 i; a" i虽然我现在还没小孩，不过子女的语言学习已经排在我的五年计划中了，我一直觉得父母都是中国人，孩子一定要会听说读写流利的中文，还要懂中国的历史和文化。
我考虑让孩子学龄前在幼稚园接受双语教育，因为那样对 ...

% f+ b; `' e5 }你说的真好,我们应该向你学习.如果好多国内来的家长都能向你一样,看的那么清楚,那么早意识到就好了,只可惜,当有的家长意识到的时候,他们的孩子已经长大,也晚了!

细雨

Originally posted by 南枳 at 2005-4-17 07:23 AM:
) f6 B. T  Z2 k* ^- t$ f; \# L真是大见了‘世面’，今天有幸旁听了爱城某些中文老师和某些中文教授在大学召开的中文教学论坛，真是一件怪事。这些教授、老师们争先恐后地用英语来谈他们教中文的‘英式’心得，我环视了一周，没一个人是 ...

关于会议使用语言：由会议组织者根据需要在会议前决定并通知发言的个人或小组。比如我的两个发言，第一个通知我用英文。第二个用中文。
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* D$ J+ k& P5 V& g至于中英文的培训: 我想我们每个人都需要，对不对？

南枳

Originally posted by 细雨 at 2005-4-18 07:59 AM:
关于会议使用语言：由会议组织者根据需要在会议前决定并通知发言的个人或小组。比如我的两个发言，第一个通知我用英文。第二个用中文。
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至于中英文的培训: 我想我们每个人都需要，对不对？

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% P. M6 J( @8 O3 u; u细雨老师，按您的意思是，发言的老师与教授是按照会议组织者的需要，来决定并通知各位来用‘中英’ 混杂一起的语言来发言喽？为什么？

丘八

谈论问题，不要以言举人，更不要因人废言，主要是就事论事。如果不懂没关系，全当此事不关己。浪费宝贵时间，在此先行抱歉。请不要跟帖，望另创炉灶；本楼可能不够坚固，随时瘫倒。斑竹一枝千滴泪，做版主也不容易。您认为哪句不对，建议您马上删去。以文会友，以友辅仁。

! N! `/ z  n7 R: u; G$ U1 w丘八刚刚写完“丘八没有碎银子分了，而钱庄还要手续费”，不知道怎么回事，丘八也没有查，也不会去查，倒是来了$13000，首先要感谢某位，或某些。再得寸进尺一下：请这位（几位）转（333-154=$179，不多不少）给victorw，是丘八以前欠的，并告知丘八，以后有时间定当奉还。其次，拿人钱财，令人开怀，看来是有要求要丘八写点东西了，再感谢一下。

9 C/ C- G9 E1 w$ ]丘八的原则之一是不提作者名讳，在此破一点例，开个玩笑。引一句话：“全爱城的华人朋友们团结起来！”如果做到了，希望年轻的一辈给作者养老。
: w/ d7 a- _! _& l! @9 H) D: g0 g  S
6 ~1 h( R5 H: r2 v玩笑呢？玩笑完了。看不懂，骂丘八；看懂了，请作者安排将楼主文置顶半年，理由如下：
& L. ]8 ~' G8 S* f6 G2 }% H
1. 楼主的题目正是丘八日夜兼程，恶补培训的一部分，有些体会。
' m) b% S7 ^( P/ L2. 丘八近来实在太忙，有负众望（些许望，无望），但抛下两块砖：丘八保证，如果半年后得置顶文提醒，丘八准备两篇专论，回答本楼上下所有同二文有关的问题。

  C( [5 f5 I1 G. y专论者，专门水平之论，起承转合俱全，有参考，带注释，如有必要，外加补充说明。
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5 T/ n  ~/ L7 j7 o, y! f如果有玉，不妨加上；如果有砖，请暂移他所。
3 \) H5 O8 B$ u1 m1 b3 `
第一篇专论，腹稿已成，参考不足，以纯中文行文，题目暂定为：
- v* A: O3 n9 T, Q2 N- z“杂种语言优劣论”

第二篇专论，腹稿尚缺，参考齐备，以纯洋文行文，题目暂定为：
“Vive la Hybridism!  ”

说个笑话，提个建议。
丘八初学传译时，对着洋大人及洋大妈，哇啦哇啦地讲纯汉语；对着华大爷及华大娘，咭哩咭哩地讲纯英语。知道结果如何吗？全听懂了！

7 G) B, P. E  `只说文，不说人。

+ |" h/ Z+ q3 b) k) o  U- [务请静候佳音，谢谢。

嘉妮

楼上的老师,你的13000是你获奖的稿费.你要给VICTORW的钱只有你自己在银行转.请去社区俱乐部.

丘八

谢12楼指点，以后会办，另文鸣谢发稿费者。
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# [; M4 X: L3 e4 C7 {. o2 P请不要称丘八老师，即使丘八汗颜，又使丘八浃背（真假同理）。按丘八的原则，称？？搂好。

/ o, p) v! W  h1 }  C  h. k5 ~7 S正好麻烦12楼（版主），半年后提醒丘八一下（当然知道置顶无望），届时两篇专论奉上。
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7 m0 B6 ~' u# V9 T2 O4 n; G# A网上平等，互相学习。唯进步同落伍不等，先进同落后不等，（注意意义不同），因此，虽然丘八真是太忙，还是再次谢支持者，谢反对者，谢沉默者（有时候从沉默者那里可以学到更多，且感谢不分多少）。