给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
8 |; p) }. @" a( j% W     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
% p' v) K/ q, s# ^! B# k; G3 I1 ?9 @9 V     从口袋里掏出一枝烟  半饷
0 [0 x& k* I) c+ T" ]; A3 D&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
. s. t$ g4 j+ Q7 @     又发神经了 ...
* k2 p$ Z8 M0 H* x. @# Y     Jimmy 嘟囔了句
9 v' Y( j1 Q$ Y6 ]     转过身 继续睡了.
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&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
( X  ]4 Q5 U; P% B  n
会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
- Z. O4 |" a8 u, _, Q+ s% G息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。