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本帖最后由 斯坦威钢琴 于 2015-4-21 14:16 编辑
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寻找伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”
* ]5 E/ A+ D( G. S# W中国式家长2014-12-16 08:28:31小学生心理 阅读(1171) 评论(0)分享到
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* f+ Q0 e& c* c# N& x% C" W 音乐，是每一个生命在孕育中就沐浴着的情感语言，因此，音乐是每一个人的情感需要、精神存在的需要！: j7 Z" N0 u6 e. D
没有孩子天生是不喜欢音乐的！每一个孩子对于音乐的区别在于，有一些孩子对音乐具有天生的敏感，有一些孩子天生擅长音乐的欣赏，有一些孩子天生对某种乐器（以及歌唱）具有掌握能力…….
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但不幸的是，即使每个人都拥有了与生俱来的对音乐的天然兴趣，很多人却难逃脱天性被绞杀的厄运。很多时候，绞杀孩子音乐兴趣的元凶，恰恰是老师、家长奉作“真理”的要求和方法。以下就是导致伤害孩子音乐及钢琴学习兴趣的一些要素（“元凶”）：（未必全面，仅供参考。）, O8 g& X; S2 U& b; n
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教的“元凶”
0 m$ t' X g2 c9 P; M& _, [0 | 老师只教手型、动作，不教“音乐”（怎么聆听、怎么表达）；( J0 k+ V5 {: w- A F" a
老师只教“符号”的认识，不教“音乐”（分辨声音的变化，体验情绪的变化）
7 p$ G/ K* S4 b1 f9 n( z" U 老师只教“音的对错”，不教“音乐”（旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩）
2 d6 ^. D( {7 p7 p3 C2 l 老师只教“应该的音乐”，不教“每一个人心中的音乐”（教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感）；0 r6 H) z! A0 I1 ~9 i
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练的“元凶”+ S8 S, \; _! t8 Q* W' y6 U. |+ q
只是按“完成作业”的态度练习，从未按自己的兴趣去练习；( L; n7 L( N! I/ V, n
只是按“练习N遍”的任务练习，从未按自己想表达得更好的目标练习；3 a) X' @. }. p) \0 e- c c
只是以“考级”目标及其曲目练习，从未为舞台表演的精彩去练习；- E# [# \/ Y8 _& h& A1 ^
只是按“熟练”为标准练习，从未建立以“演奏得更美”的标准去练习；
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督的“元凶”: D# j1 H! f# y% d! @, p
家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练，导致亲子关系紧张
+ Q* E, J, |: M/ f 家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练，导致学习功利化
2 j- p. q% s3 s, [- T 家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育，导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆
9 d. m7 s& l8 q) r% m+ N% } 考的“元凶”
+ I, l, f2 S& j& x. Q J! P 只为考级而学习，并且，一年只练考级曲目+ n" e0 ^. d0 U/ T$ Z; l( ?
家长、学生只以考级为目标，从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦
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* _; B. p" e5 o4 M1 {1 C8 I* L3 @ 演的“元凶”
4 c" F3 j/ Z' Y' X4 r 从未体验过舞台表演，因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口9 Z$ |8 u, n2 I2 U$ w
有过上台表演的机会，但没有获得过在舞台上的成功感，反而徒增紧张情绪和压力
( d: C6 Y# A, z1 i 有过上台表演的经验，但没有表演形式的丰富性体验，因而无从体验表演所带来的荣誉感4 l6 I: W! D, F' ^7 j
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& A& O o8 A6 k& [9 ^6 I( P$ K
, U; a( Z! ]0 o9 J; l9 u- a 认清伤害孩子学习钢琴和音乐兴趣的“元凶”，并在陪伴孩子学习的过程中规避它，就能最大程度地保护孩子获得知识和养分的敏感和动力。但要真正做到规避“元凶”还需要专业的方法，在以后的文章中我们将逐渐与大家分享。$ O V' E1 n$ N ~5 a" D
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补充内容 (2015-4-22 18:38):4 l1 W: H E0 @1 _1 X/ q0 A. W' b
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狗仔卡
发表于 2015-4-21 13:14
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