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《师道》全文- C- Z( X2 {$ k. c
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▌第一篇 师之重3 t1 ]9 c7 J7 X3 I# ?2 B
0 [ k& L( G- x r5 {9 r1 U( Z生命之重( y$ T7 X/ k9 I
; ^0 A. y+ N" _' o+ g1 X6 _人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命。父母生其身而师造其魂，而后自立其命。所以师者，再生父母也，一日为师终生为父，是为师父。; |6 M M) F, Z' q) v( |2 r
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圣学之重
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为往圣继绝学，为万世开太平，孰继孰开，师也。承前启后，继往开来，孟夫子继往圣，开来学，万世典范也。# ^7 ~% z* l( D, b! ^- Q5 R- _
$ g' k8 s; M9 {( Z" e天下之重0 u, o& r3 L% {$ z. h
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天下兴亡，匹夫有责，匹夫能责，在于务学，务学者，务经务师，然经师易遇人师难遇，所以为人师者，人之贵人也，天下之贵人也。
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所以师者，关乎人之生命，关乎圣学之传承，关乎天下之太平，成人子弟则天下至德，误人子弟则天下大失也，不可不重视而慎行。
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% n) L0 y6 `/ J) g. D. X▌第二篇 师之责# |, y3 {- _( g
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传道之责
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道者，良知也。人之初，性本善，因有良知也。所以师者，顺人善性，扬其善而抑其恶，是为传道。
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' g* a" g% E2 f/ ^* i; O道者，创造也。道生一，一生二，二生三，三生万物。而道之创造，皆由人之创造而显，人之创造，与道同在，与生俱来，能生万物。所以师者，顺道而为，开人之创造，是为传道。% u3 L( I" F- @6 V
/ R Z2 A$ J* s' m: p3 E授业之责
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) ]) j( W& ?5 x9 {8 _犬守夜，鸡司晨，蚕吐丝，蜂酿蜜，动物皆有所司，况人乎；花木司美，泥矿司器，水气司能，万物皆有所司，况人乎。工业农业商业，学业职业事业，世间千业万业，皆为人设，各有分工，各司其职，各取所需，是为业道。所以师者，因材授业，鼓之励之，以至成业，是为授业。
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$ I' Q O) v2 `; _# h7 Q解惑之责6 S* ?+ W# x6 I5 ^& Q
/ p. [1 o( f: J% q6 Q惑者，迷也。人未有不学而知者。未知而学，学而后知不足，于是愈学，于是愈知不足，于是愈学，旋而复始，成长之道也。所以，师者，教其不足而解其迷也，是为解惑。; s. |1 c' D2 ~ |" s* @! A0 a
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▌第三篇 师之慎
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惰之慎
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学子少小好动，心性不定，未入正道，师不可惰而不严。《三字经》云：教不严，师之惰。严者，非怒也，非厉也，不惰也。不惰者，尽心也，必果也。/ _+ r2 \2 v! ]2 y
# ^+ j$ x- k2 G9 @" S" M# g @怒之慎+ z0 y2 Y" D! w% |" q( h3 Q. P
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为人师，压力烦恼，慎勿发怒，苟若发怒，过较常人更重。一者，学子少小，心性脆弱，易受伤害，苟受伤害，恐终生难愈。二者，为师者一人怒而众人受，一染十，十染百，受者甚众。三者，怒则失敬，失敬则学子不畏不信，恐有荒学业。所以师者应忍常人所不能忍，受常人所不愿受，受福受福，能有大受，必有大福。
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利之慎
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1 U9 N$ {& D$ u' s: ]庄子曰：众人重利，廉士重名（誉），贤士尚志，圣人贵精。孔子曰：君子喻于义，小人喻于利。师者，君子也，莫以利而教，莫以教谋利，苟以利教，苟以谋利，则失道亦。然师亦为人，人必计利，而教育之业，乃久利大利之业，所以师者，应以天下之久利大利而利。大利则大善，必有大庆。0 P) ~/ W0 W* a k
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▌第四篇 师之道
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仁爱之道
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仁者德也；爱者慈也；师者父也；弟者，子也。故为人师者，唯以父母慈爱儿女之心爱人，方可行师道于天下，古今之圣王贤师，莫不以仁爱为教之本。师以爱子之心爱人，弟子自以孝亲之心尊师，父父子子，师师弟弟，父慈子孝，师慈子尊，孝亲尊师，道在其中矣。: v& X' E0 K9 O$ i% H( w
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师范之道& Q* d' `7 |( T9 N
% u8 Z$ p- V. U6 r3 ^# L言传身教，上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。博学广闻，学而时习，教而时新，是以学高，可以为师。仁义礼智信，温良恭俭让，是以身正，可以为范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。其身正而后能得敬，得敬而后能得信。其身不正则不能得敬，不能敬则不能得信。
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3 ^' E; @) @8 |谦德之道
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; D7 }7 [+ c* ?; t% z7 c师者，勿以为师而自傲，人皆各有所长于天下，孔子曰：三人行必有我师。又曰：不耻下问。韩愈云：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。又云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。《学记》云：学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。$ O9 H& S5 B4 K, c5 r" ^
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▌第五篇 师之法
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鼓励之法
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% s9 v9 P3 U! K9 g3 F- d# U气为人之能，有能而后能行，能行而后能果。所以善为师者，鼓其气，励其行。鼓者，使其动也。励者，劝其力也。动而力，力而动，愈动而愈力，愈力而愈动，周而复始，良性循焉。
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诱导之法
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人之创造，与生俱来，善为师者，循循然善诱人。诱者，导也；导者，致其自达创造也。创造生其成就，成就生其信心，信心生其动力，动力生其创造，创造复生其成就。周而复始，良性循焉。$ h4 Q, T+ c# f0 i+ }* i
3 b/ ?5 ]7 {) L! ^' E; V9 e威严之法
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. `7 [2 A- G( \9 J威于信，严于律，不怒而威，依律而严，是为威严。威者，信也。自信信他。信而能威，威而能敬，敬而能畏，畏而能严，严师出高徒；严者，律也。律己律人。律而能严，严而能行，行而能果，果而能成，成人子弟，方为人师。( e$ c- M4 M3 C! a
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▌第六篇 师之本
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- G. _6 K) n& N$ }4 l: ~乐教之本
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+ p6 l) C! s. [) X9 b好为而后能恒为，好教而后能恒教，十年树木，百年树人，不好不能为之恒也。而好之者不如乐之者，好教者不如乐教者，乐教而好学，学而不厌，诲人不倦，得天下英才而教育之，师之大乐也。师乐教而弟子乐学，教乐乐，学乐乐，教学相长，乐在其中矣。( Z0 U/ R0 c9 I' [
) |0 v% l( Z; R修身之本" v, Z1 J0 H3 T0 J8 k6 e4 i) D3 e
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学高为师，身正为范，身正在修身，修身之道，在《大学》，《大学》之道即大人之道，大人之道，即修身之道，《大学》云：自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。师者，为人师范，尤当以修身为本，修身治教行大道。8 W& ~# \3 }# r3 ~
' r( n8 d1 k8 c$ A Q$ k8 J9 z$ G. ^1 P功德之本
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弟子以师贵，师亦以弟子贵，古之大成至圣先师孔子，西方耶稣夫子，释迦本师，皆因其弟子而成其德。今天下之为师者，皆当以「为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平」而治教，贤德桃李满天下，是为师之大功大德也。 |
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狗仔卡
发表于 2016-1-8 18:39
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发表于 2016-1-10 23:35
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