走进加拿大的院校,给人感觉和国内大学最大的不同是学生之间年龄差异很大。那些在我们看来上了年纪又有着“枫叶卡”的同学,常常被我们称之为“老移民”。他们一般在三、四十岁,在国内不仅拥有本科、硕士学历,而且还有着不错的工作和薪金。留学加国后,普遍存在的问题是语言不过关,很难找到一份适合的工作。迫于生计,无奈重新选择专业学习。 , a. J0 v9 F" L I4 x3 e! H% o( T4 s
q; H# R: H7 D) z! D 我主修的专业是金融会计,在这个班上就有三分之一的“老移民”。刚开始和这些“老移民”一起学习很不习惯,总觉得他们缺乏激情,新老学生在观念上有着一条鸿沟。在一次宏观经济课上,老师要求我们自由分组,进行期末作业演讲。并在黑板上写了1至3组,然后让我们自由选组。分组的结果很富有戏剧性,“老移民”统统组合到了一个组,剩下几个和老外在一组,而我们几个年轻的同学都在另一个组。一下课,各组开始讨论如何分头准备这门大作业,那情景分明是一道年龄的分界线。 8 U3 d3 k6 O# T: Y: d% |2 y; j# i0 a; u# ~5 z/ A, R3 d
演讲的那天,“老移民”那个组首先上台。详实的资料,严密的数据,加上图形分析,应该说他们充满激情的演讲征服了在座所有的人。怪了,他们的英语发音也似乎在一周内发生了“质”的变化。30分钟的演讲更像是一堂非常专业的经济报告会。演讲一结束,台下响起了阵阵雷鸣般的掌声。我重新打量着这些“老移民”。他们平日里除了学习,下课后还要去打工,抚育儿女。他们哪来那么多的时间去准备这作业?!而且准备得那么充分。我在寻找着答案。 7 y, B% H; Q1 B