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ICLL 总在说洗脑洗脑,我认为有必要对我说的概念做一个定义。以显示和基督徒的区- _4 I" Z+ l0 s2 J4 \9 O
别,我们必须力争自己的概念明确,思维清晰,拒绝基督徒的模糊和含混。" p! e$ I0 A5 R
" h+ G* I q' f7 K0 D8 h+ {5 q* N什么是洗脑?我们先说,学习数学,算不算洗脑?+ k' B: E( Z. G& K: o+ z( o4 X
" j2 l3 p" p/ C$ N/ Z2 G关于洗脑的定义,我还没看到有权威的说法。澳大利亚的精神病学家SANDRA CARLSON 2 p$ U, W* a' X8 P7 n$ }6 E+ x
文章中论述到的洗脑,是以反复强调和现实不符的程式化概念为研究对象的。我们这里
( P' O+ |5 j1 \8 g3 ]/ m可以借过来做个定义。9 G( l6 t, R; u9 @5 {) N1 j
1 F" L" k3 }, y. a我们说,学习数学的过程中,我们也会被反复强调程式化的概念。这是不是洗脑呢?不- a1 H; p; x: w/ w
是。为什么?因为所学的东西,和现实符合,可以在现实中获得印证。我们在学习过程
0 v2 `0 t% x; \3 k& d- M+ s中,不会有和现实不符合所造成的心理压力(即“我不再渴”所说的“心理挣扎”),0 [, L6 H8 h) e: y( l5 F" p
学了1+1=2,到哪里都能获得印证,多不出第三个来。注意,心理压力在这里扮演了很
$ }4 ?$ w) q2 u1 l( E6 G重要的角色。
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反过来,如果所学习的,反复强调的东西,和现实不符合,怎么办?这个时候,必然发
/ |* N! f" |0 d. O& l生心理压力的产生,即基督徒所说的心理挣扎。明明杀婴儿不对,但我们必须认为是对
9 q9 N% G9 d7 h! J0 E的。明明蛇不吃土,但我们也必须承认这一点,等等等等。这些心理压力会造成什么呢?
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) E [+ I) j+ E# x4 d, TSANDRA 的观点就是,这些心理压力,必然造成神经结构上的重新调整,割裂认识和现
Q [% u/ G; K/ ~; R1 W* b实的关系,使形成认识的这个部分,和现实反馈分裂开来。这样,才能减少心理压力的) f) n9 \, J P1 m, ~, c
产生,最后达到基督徒说的“心理挣扎完毕”。
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这个时候,洗脑形成的概念,和现实是完全割裂开的(当然,我认为这不绝对,比如象
/ x2 a" e& D2 o0 W8 D5 H& E7 @ICLL 这样的悔改分子,最后可能是恢复了与现实反馈的联系)。所以这个时候,无论
. B& D( u4 X% n你找到什么样的现实证据来证明他的概念是错误的,他都会在理论系统内部,找到相应
7 w7 a+ _) ` l$ A- M的概念来拒绝你的现实,保持其理论和现实的割裂状态,以避免心理压力的产生。(这
0 ~" I$ k) S4 r; k W4 s一点上,我们可以参照“第二常委”的表现,无论您举什么样的事实给他,他都可以用" \/ a7 ^( B3 E0 p" o
理论自身来解决掉,事实上我们知道,那只是循环论证的把戏罢了)
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知道了精神学科上的解释,也许有助于我们了解基督徒的内心世界。 |
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