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ICLL 总在说洗脑洗脑,我认为有必要对我说的概念做一个定义。以显示和基督徒的区
, Q2 b5 Z3 V6 a别,我们必须力争自己的概念明确,思维清晰,拒绝基督徒的模糊和含混。
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什么是洗脑?我们先说,学习数学,算不算洗脑?
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; |& {- _; R8 X) n5 f关于洗脑的定义,我还没看到有权威的说法。澳大利亚的精神病学家SANDRA CARLSON
- F3 [$ \5 |' S7 }- M文章中论述到的洗脑,是以反复强调和现实不符的程式化概念为研究对象的。我们这里1 O: u& E/ B l* b9 O( C( T
可以借过来做个定义。" y1 f4 k, J( N, y& R
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我们说,学习数学的过程中,我们也会被反复强调程式化的概念。这是不是洗脑呢?不 _1 n1 U2 B6 L0 H, l Q
是。为什么?因为所学的东西,和现实符合,可以在现实中获得印证。我们在学习过程3 O# Z8 f, t4 ?
中,不会有和现实不符合所造成的心理压力(即“我不再渴”所说的“心理挣扎”),
, B2 @! t* ], A: U8 E学了1+1=2,到哪里都能获得印证,多不出第三个来。注意,心理压力在这里扮演了很
8 A$ T- O6 Q2 R; O+ x/ U重要的角色。9 M& J' S. O8 M @& o
5 }; U7 z9 e; r- B; ?1 p" |反过来,如果所学习的,反复强调的东西,和现实不符合,怎么办?这个时候,必然发
8 H0 k- c }# n# s生心理压力的产生,即基督徒所说的心理挣扎。明明杀婴儿不对,但我们必须认为是对& u, h8 O h8 S2 S# M1 w$ [
的。明明蛇不吃土,但我们也必须承认这一点,等等等等。这些心理压力会造成什么呢?
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3 h+ w0 k/ u# E; [$ L, I& e( PSANDRA 的观点就是,这些心理压力,必然造成神经结构上的重新调整,割裂认识和现: q! M) }5 ?. a" O
实的关系,使形成认识的这个部分,和现实反馈分裂开来。这样,才能减少心理压力的
" a) N) J) G6 A( M6 {& h: u! m( ^产生,最后达到基督徒说的“心理挣扎完毕”。
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这个时候,洗脑形成的概念,和现实是完全割裂开的(当然,我认为这不绝对,比如象( u. {. X8 N! @1 Y- I' J# d. M. Q4 A
ICLL 这样的悔改分子,最后可能是恢复了与现实反馈的联系)。所以这个时候,无论 g: |# `, i& _# f- @- X% P
你找到什么样的现实证据来证明他的概念是错误的,他都会在理论系统内部,找到相应
: }1 g, [! i s, Y7 N8 r7 M+ R的概念来拒绝你的现实,保持其理论和现实的割裂状态,以避免心理压力的产生。(这
( Y6 q9 l. G7 r9 c# l$ ]; ], {4 V1 U一点上,我们可以参照“第二常委”的表现,无论您举什么样的事实给他,他都可以用
$ U5 P3 a7 G, r- k, ]7 @理论自身来解决掉,事实上我们知道,那只是循环论证的把戏罢了)
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* p; ~* h& P& i6 }- }知道了精神学科上的解释,也许有助于我们了解基督徒的内心世界。 |
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