小猫在大实习的过程中每天都有自己实习的小日记,自己做了什么,学到了什么新东西,自己有什么感受,对自己的护理实习有什么想法,如何提高自己的能力等问题作出详细的记录。小猫决定把自己的小日记整理一下,然后通过往常的经验,把自己学到的东西写到评估表里。学校是喜欢让学生作出自我评估的,但是学校又不会用学生自己的评估表打分,这点让小猫挺郁闷的,不管自己给自己打多高的份,学校不用。不管怎样,自我的苹果还是用来跟实习老师对比评估,争一下分数。小猫花了一个周末的时间把自己的评估表整理好,然后小猫心理没底,于是小猫又给学校的老师打了一个电话,小猫问老师可不可和实习老师对比评估然后自己争分,学校老师说当然可以了。学校老师说,小猫不仅可以单独对比评估和实习老师要分,还可以让学校老师帮着跟实习老师要分,如果小猫不同意实习老师给的份数,小猫可以在最后的评估表上不签字。小猫心理一阵欢唱,至少心里这会儿有低了。0 p. V/ T1 L! Y
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小猫在实习老师给做评估之前给实习老师说自己对自己做了一份评估,要不实习老师先看看小猫自己的评估。小猫觉得自己是有争分的用意,但是语言表达上不能表达的太有目的性,小猫是这么给实习老师说的:“害怕实习老师在给小猫做评估的时候太费心,自己有个学习目标和评估列表,实习老师可以核对一下小猫在这个大实习中都学到了什么,这样实习老师就不用那么劳神费心的再努力回忆小猫的实习了。”实习老师看了看小猫,还是拿过了小猫的自我评估表读了一下,然后老师说咱俩一起过一遍评估表吧。果然不出意料,小猫的实习老师给小猫的分数都不高,都在65分左右,小猫当时心里特别的着急。小猫知道这样的评分是不公平的,因为老师已经有了自己的主观思想在里边,不会轻易改变的。小猫当时就对自己说:“别着急,稳住,要心平气和的说话。”小猫不紧不慢的看着实习老师给自己做评估,等到最后的时候实习老师问小猫有什么意见吗,小猫说“有”。, ~* y% q7 F5 w$ E