 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
|
不要逼孩子答应“下次不敢了”
) V; Q; X4 m- {7 r# \
3 b( ~+ R: b$ k; }; D孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”可不一会儿,老毛病又犯了,妈妈觉得自己受了骗,大怒地骂道:“你答应妈妈的,怎么又不乖啦?”妈妈应该知道,许诺和恐吓是一对难兄难弟,对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子,逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感,也会使孩子口是心非。% f2 \+ C+ h; R& P9 n; N4 y7 h
7 n' B. B/ T: P4 ]不要瞧不起孩子) \' A6 w W; U. F
1 e `' x* p/ h
“你这么这样笨啊!”每当这类话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。
( `- t8 J$ S/ F8 N, m& f8 c: m& ~' C
' ~6 E2 ^1 o4 ?3 ^# `' ]- F7 l: S5 ^不要恐吓孩子
* y" M l) w1 |, t7 u3 I" @3 `7 r4 y0 G$ G4 ` ]% [. M% E( v6 V9 i) _# G
采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”每当孩子听了这些话,他们会惶恐难过,从而对父母产生一种恐惧心理。# H6 M/ ?5 d/ ~5 X- \
+ X" }/ R( C9 E" Z3 K/ {
不要贿赂孩子
" N* Y J4 x, I$ m
' U4 `7 ?. l3 a9 Y有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西,以此将刺激作为动力,这不是个好办法。 这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目的。
* ?. k. R l6 f! |5 d# v' U7 b7 r! P1 Y: l2 y8 k* k& {& ]
不要过度保护和监督孩子
/ U; S6 e0 S6 r( Q: E) `' y6 Y. T" n& n. \" J* k" q
过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱孩子自主能力的培养。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。”我们应该把“只要孩子自己能做,绝不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。
) S/ }4 ^, ?; |4 w; W F" P- x1 u0 ^: p" ?' W
不要对孩子唠叨不休
" _% C$ S9 M1 \2 z1 u. _, ~; n1 [' M7 X
过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。
6 t. e( n( {% g& y# o7 J1 `1 j# a! ?& V3 z) g4 t4 C
不要强迫孩子立即盲目地服从他人
4 W* @5 \: W2 J" H% t5 d1 [* F' |1 s0 q" t
如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子,等一会儿要他做什么,同时,也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由,比方说:“喔,妈妈,我非要现在进来吗?”要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种做法是无效的。
- |6 h/ d* F q* S: k, h3 S0 b+ u0 S3 Z( u' k6 o8 }
不要过分纵容孩子
" x" D I" b" G+ @' x/ n. k' D8 _# e4 W0 ]' s$ _% O! D4 ?' {' q
纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人,要走上社会,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。因此,纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。! G* ?8 ~! f8 C# _# {
) O. F9 x9 ^1 h
不要用不一致的规矩管教孩子
& {/ J; ~; S% k2 e" r S, ^, K0 y, |+ t t
有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。. w6 N: A$ C4 O$ U- `9 f$ y
, ^( W9 w& ^8 G9 ?. F# E, Q5 a不要订不适合孩子年龄的规矩) d( ?' x, n* i
8 b& y, @4 o& q. @& v0 G+ H- j6 p
假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩,只会使他自觉无能。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平,这对他的自我观念有极坏的影响。# c/ O! @% Y2 `/ S; ?/ P
$ Z0 H# X6 r. @ D
|
|