* 粘人宝宝:孩子想表现“爱你有多深”
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! t; ^4 j5 ^8 z: k: w% K; C7 J, X当宝宝和妈妈日渐亲密时,却表现出让妈妈感到困惑甚至烦恼的行为:
( O$ `% A: C" E# T宝宝妈妈拿包准备出门时,宝宝哭得可伤心了,爬向妈妈,紧紧抱住妈妈的腿,就是不让妈妈离开; , a+ C( a1 w C% ]: |
贝贝妈妈在家不能离开贝贝的视线,就连上个厕所,贝贝也要在厕所门外使劲砸门,大哭不止,要跟着妈妈一起进卫生间。
; T6 x1 ^! i' Q1 b/ A- k D8 ^宝宝在妈妈离开时表现出的这种不安和烦躁,就是“分离焦虑”。分离焦虑是一种非常矛盾的情绪表现,宝宝通过较极端的方式让妈妈知道“我爱你有多深”,对妈妈来说既暖心又烦心,颇有点“生命中不能承受之重”的感觉。8 l& m( N; E" M. c% n" j
对分离焦虑的正确认识有助于妈妈更轻松地处理宝宝的不安和恐惧,宝宝正是因为害怕和妈妈分离,才会如此地“粘人”。让妈妈感到烦恼的“粘人”宝宝往往不够自信,因为宝宝只粘妈妈不和别人玩,在小伙伴中就好像不太合群。这样的宝宝做什么事情都担心自己做不好,总要妈妈来帮忙,自理能力也受到影响,身体活动也不太积极,性格容易暴躁而且显得懦弱。5 z" i7 ^; m* [1 b
* 摆脱粘人宝宝 你要试着去了解宝宝的情绪 ' B* z$ I# a7 {' j/ ~+ N+ m! ^
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其实每个妈妈都想让自己的宝宝大方得体、自信、坚强,那么如何帮助宝宝顺利度过“粘人”这个阶段、成长为一个独立的人呢?在这里我们向您提供一些简单有效的方法,妈妈可以试着一步步帮助宝宝克服分离焦虑。, o2 W$ s1 F$ U: e. V0 r L
独自睡觉是宝宝建立健康的独处模式的第一步 您可以让宝宝一点点的脱离您,每天晚上离他远一点,直到他看不到您,但能听到您的声音。慢慢地,您只要答应一声就可以让他感到安全,消除他的焦虑,他便会开始自己睡觉。* g z$ z3 z6 k/ H4 c' k: J
解读宝宝的哭声 宝宝的想法是从经验中得到的,在妈妈离开的时候宝宝大声哭,妈妈很容易被宝宝的哭声征服,并因此而留下来,那么宝宝就此会以哭来获得他的满足。如果您尝试着,宝宝在哭闹中您立刻离开,但要在走以前告诉他“一会儿见”或者“我下了班就回来”,这样做会让他意识到:您总是会回来的。
: b, @! b' M0 u/ L9 ?3 Z, F经常微笑地与宝宝交流
) I/ Y1 ~% l5 z2 J2 N 要充分利用您和宝宝在一起的时间,充分交流和他一起玩耍,给他讲故事,全心全意地关注他。也可以给说儿歌或唱歌,都可以促进宝宝与母亲之间形成比较安全的信任2 E5 D5 p, s/ t/ z
根据实际情况,创设分离的机会 您要让宝宝意识到:你们两个偶尔分开是件很自然的事。另外,您也可以考虑让其他人接替您照顾孩子。有时候,把这个任务交给孩子的爸爸,慢慢宝宝就会和更多的人接近了。同时,一定要给宝宝自己独立游戏的空间,让他从中体验到与伙伴的快乐。当宝宝出现情绪上的变化时,家长不用过分紧张,这样反而强化宝宝对您的依赖,必须让宝宝懂得您是爱他的,虽然有时不在他身边,您还是爱他的,可以多抱他、亲他和他说话; 当宝宝不冷静时,您要冷静,不要把自己的焦虑传给孩子,您要保持微笑、声音要轻柔。( `; o$ f F/ v1 x8 I1 f" \% l- B0 V: l
创设锻炼机会,帮助宝宝树立自信心 对于1岁半以上的宝宝,家长应根据宝宝的具体情况制定相应的发展目标,并引导宝宝通过努力独立完成,从而获得成就感。当宝宝遇到困难时,家长应多鼓励、多支持;当宝宝获得成功时,家长应和宝宝一起分享他的快乐。, N; W0 J$ H: Y! @& f$ o
建立安全的依恋关系,家长自己应该养成良好的习惯 0 r* n5 \' k# z
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既能让宝宝与家长相处融洽,同时也能让宝宝对周围的环境与新鲜事物感兴趣,这样宝宝才不至于总是粘着固定的一个人。妈妈是宝宝的第一任教师,妈妈的言行在宝宝看来是那么的重要而又有威信,因此妈妈如果对宝宝做出了承诺就要努力实现并形成习惯。这样才会让您的宝宝感觉到,妈妈是可以信赖的,不管妈妈离我有多远,妈妈依然爱我的。在儿童的早期发育过程中,安全依恋关系是非常重要的。如果宝宝和自己父母,或者其中一位能建立安全的依恋关系,他就更能处理压力,在面对自己童年所遇到的情感和行为问题时也得到一定的安全保障。
4 O/ Z0 G9 g" x( a$ p7 J: {要知道宝宝在三四岁之前,与母亲的依恋最为强烈,这种依恋来自于强烈的安全需要,所以,适度依恋是宝宝发展的表现。宝宝的依恋只是其生长过程中的一个阶段,随着宝宝年龄的增长和心智的成熟,“粘人”的宝宝会成长为一个自信、独立的人。" d; ~2 e( y7 o) r5 B$ l
文章提供:东方爱婴教育集团 . f' ~2 e1 \% ]& I) s
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