; T0 H: q& e+ m' J! e有一天,老师来电说要见我(比中国老师还爱家访,应该叫招见),其实很简单:一个印巴的孩子打了他,他还了手。本来情节实属老套,既不跌宕起伏,也不吸引动人,但是因为儿子的举动在老师眼中已超出常规战,导致我的待遇特殊(对方家长没有被招见)。儿子顺手抄起图书馆的一本大书,敲向了对方……。( C% `" j1 A C) [) Q* V
7 T o' L1 i, R3 V; H( H
当然我很关心对方的情况是否危殚,老师说放心没事。那我就纳闷,自卫反击理所当然,叫我干嘛。+ Y9 e+ [3 c) g: i9 ~ X
! g8 T4 j. x7 s( V1 M7 h1 d老师说:贵子的行为很危险,抄家伙就是个很可怕的信号,如果他拿的不是书,而是金属或利器(多亏加拿大找不到中国随手可得的砖头),那咱们的麻烦可就打了。 ' N v/ E9 C& i% s# Z; _2 E5 v3 X1 a% Q
想不到老师也会国产的推理逻辑,不管怎么着我还是很重视的,干脆入乡随俗,甩掉旧观点老思路:孩子,以后千万不要拿东西还手(想想不妥,又改为)不对,就不能还手,要报告老师。: d: b$ G. T1 @8 Z4 Z! C