 鲜花( 726)  鸡蛋( 2)
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儿子的谈话，一年来的记录。3 X3 H8 r* }$ H8 C" q- G7 \
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赚钱& a& M8 p: ~! G b. I
“你觉得将来什么最赚钱？”' I6 D- Z) G0 s3 ` D
儿子说：“思想最赚钱。”
+ [! f: M; D6 L% K“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”
( ~+ P: T4 P+ p5 m% e1 p儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
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' |- p2 q8 U! {) H# w- {5 W/ c人类的恐惧
% Q+ I0 S; s( A9 {% z儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
/ Q% z% S. B3 E“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”; f X$ I- G8 r' G2 H! C
“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”
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焦虑
) @4 g& P r. o! g u, r8 O我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”# q# t) Y+ K" j7 R& t/ C
儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”
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课本6 C* C- r4 r# e
饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”, K+ }2 Z5 K9 P! g
* @" t" i! I9 c! I4 [9 O- \9 z梵高
5 Z: _ L' D, N+ M4 s `儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”8 l, t v9 S) v
^; m9 }9 a, E& W5 f自卑
0 b; M( z0 G# p" G* z“自卑是怎么产生的呢？”
6 {" E/ d& p A$ l# C9 y; t( n儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”
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1 d" j+ h" X q0 q, x: \) V: [记忆* M3 i1 s! v" k" s: \8 p
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。3 L2 }, | W. l8 y2 `
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经验与艺术家& W3 n; @! f. \+ b M- r
周末，儿子说：
, \5 T- c( E" ]6 R- t“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”( i7 V9 u% s3 k v9 v( l
“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”
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: D( J: E: o$ Q" W( t; c( f自闭) K* W/ z- t* _; R$ h2 K0 t
儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”* Z6 T4 t: e) ]( {# P9 T' c0 ]
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挖掘 b p+ Z! V" A- \. [
儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”
$ z( l' p2 x ^9 x我说：“当然揣兜里了。”9 F; r$ t+ W' T
儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”
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控制权
, N' w( _* Y% V; H7 O$ ?( z+ y儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”
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本质4 n7 h) x4 c' U6 J
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”" \+ P2 l: Z& ]' d3 q: }+ I! C
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”( o6 P+ @; P: V$ j- `
我感觉有点懵。我没有思考过。
( N3 T1 h6 ?/ P. H他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”+ ~5 N M: g6 @& a4 P N1 c
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教与育 E3 J% c, f. J6 f1 m2 Y
儿子举例谈“教”和“育”的区别：
7 p: w% {0 S) V1 R# {0 h& O“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
- Q2 [- B- O8 `+ A老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”
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( a( m7 Q7 U6 e7 B" b {教师
4 H1 i& M. G7 A+ b) d5 V儿子谈教育和教师的任务：
& G D. a; M* q+ L; @' G+ i6 B“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”7 ?- A" A5 T) ]8 r3 Q
“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。6 i7 X' s% ?$ P$ X _7 y
但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”2 w2 g$ h$ Y( g
“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”
& O! `; }' V1 e, G. X9 J“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”3 b) v a, t8 u) F
# F) s; n% X. r: [问题, F' q) M- a' P9 _) _( E
儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”$ o4 U, W. t' ~+ k3 E6 E1 P
“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
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$ I$ s1 H2 d6 h/ A. y自制力
% @3 E% Z: S9 s' o儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。” |
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狗仔卡
发表于 2018-6-23 19:07
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2018-6-25 23:27
