注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。3 e* \3 \; M+ y+ d B( L
1 j$ r+ Z4 L. V3 g: }+ m3 D 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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中英双语中国语文课程教育改革提案
/ U! v. V% f+ j, s9 a; J$ V5 B3 ]: r二零零七年五月二十二号 8 x& B7 ^+ b( A' \5 l1 ?
. ?* x: ^( F1 K0 U% c/ H3 }呈交: 爱城公立教育董事会
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& k2 T; K7 Z# Q* q# ~' o6 C提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt" B, o" o5 z, B' |! l( f
4 Z7 H$ c" ]- ?; y& F8 H* j1 K- h4 d提案主题: 中国语文K-12修订) l1 a8 ~! ]' f+ r8 h7 m: I
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策划: 执行主任D. Barrett / Y: {" }; c7 x5 r
& @7 I$ D* I6 T; e7 J: b0 P" y智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
) X$ `" ?; Z: v7 N2 }, I! Z LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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! P! Z, N* k3 P5 y提案内容:6 G$ D: h, O0 b0 |. V: ?: \
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案- h3 J P$ y5 }! ]3 n
被董事会通过为盼。
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7 @& e* o# f! a# Y: o/ v1 _2 E4 \ j背景:
0 _+ K' j! `7 I, [$ s! k5 a 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董" T/ [# \- y) I# U
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。 V* Y0 e7 S" x) l
7 [ A5 `6 x+ H5 o6 d. z. I, c F2001年通过的提案如下：# }4 k) P6 W; V; l
' N* K( ], \7 `4 l: uK-3年级: 语音/注音符号
( P+ K0 H! Z( b; D1 ]* g4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
- d' \' Z4 J! r. d3 g- G" s) H17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体! I" e2 G7 O+ e1 t4 Z, [
9 j U+ U9 G; J2 n5 x+ [* j# O- ^本次的改革修订提案如下：# I0 a. W! d1 h& Y7 [5 {* E9 f' T5 T
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K-3年级 :语音/注音符号+ f, e M' F) y7 f* o
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体' m9 P" K: ]3 E, _9 u* ?# {, L
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体: f( G; \# R0 g" w
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修定提案的根据： ; f- K3 a; a5 P Y8 K$ L
7 k& W! E! h9 p2 c6 F自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
1 [5 z) g/ j- Q4 k早已运用了汉语拼音。: I+ ?. F; `2 [5 [& \; }/ g# {5 O6 \
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们- t1 F' A9 }2 _
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现2 f0 l5 f9 V9 T
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
8 Y: R3 _; y- Z3 G9 S汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。# m# T6 w( B0 w5 l& }( Z! D1 i/ {
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续. Y$ v6 `' Q8 F8 P
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就; Q0 ?+ N l' ^
读。6 E5 P7 e; m) ?; P3 B
% t7 q3 ~5 J' ~1 F! c! o对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
! a/ T) Z X# j* a5 c区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。3 e" `* b* `1 n& U/ c% R% F
5 ]) L" k/ d, k+ s7 ^0 d4 U( u1 L4 K* q5 s/ W* i" m, {
附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）/ A* d0 Y9 N: S2 e, n) {) D2 ^
3 ~) X% R2 O& Q9 l# H$ o（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
! V: U: E& k6 U3 `) n5 \文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)5 ^9 @: F! L2 }8 {2 P3 @, @0 w5 D
( Q7 l' W/ M: T8 Q w* ~, a+ e9 Q& ]. E教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
! Z+ |; W& }6 v( h0 P 2 l' n4 [! x+ U6 E
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/ b$ N' o# T/ q* {/ o此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过: o8 O1 r; e3 _
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. k0 i: m( \& n+ q" M[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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发表于 2007-5-31 15:45
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