家长一课时

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今天班级的综合课上,班主任说邀请了王涵月的妈妈来班级讲讲,话题是让家长定的,是关于感恩。这个话题很普遍，但是也很必要。下午一点，家长准时来了，学生早已作好了准备，还买了鲜花迎接，好几个学生带了相机，一切都由学生主持，王涵月先作了介绍，然后将妈妈迎上讲台，而我和班主任则悄悄坐在了教室的最后。
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妈妈开始从一篇关于感恩的文章说起，由一个生日特殊的礼物（一个爸爸写给儿子十二岁生日的信）引开，父母多年来对孩子的点滴养育过程，也许这个话由妈妈嘴里缓缓流淌更有一种亲切的味道，孩子们坐的笔直，听的有味。文章很快读完了，我和班主任坐在后面想，那接下来怎么办呢？这么快就完了吗？让孩子们提问吧，这个想法刚在脑海出现。只听妈妈已经在引导孩子们了，“那接下来同学们有什么问题要问阿姨的吗？”学生似乎有些拘谨，没有人敢出来提问，于是妈妈转换话题，那么下个月有哪些同学要过生日了呢？有四个同学举起了手，于是她点名其中一个，询问，生日的时候有礼物吗？如果不买会生气吗？今天听了阿姨的讲座，有什么想法？在生日那天，也要对父母说一声，“感谢妈妈给了我生命”。话题一下子聊开去，我们感慨，家长也可以是老师,MES。但是孩子们的气氛还有些闷，于是我和班主任商量，就让孩子们和妈妈进行对话交流吧，可能是我们坐在这里让孩子们感觉有些拘束了，于是我们悄悄退出了教室，交流继续进行……

回到办公室记录此事，想起曾经看过《家庭教育在美国》一书，其中有一个很有趣的对比。

    中国学校请人作报告，都是些名人，博士、教授、作家、院士、十佳等，起码也是个劳模什么的。

美国学校请人作报告，三教九流，社会各界均在邀请之列，什么医生、护士、警察、救火队员、牙医、车行销售员、律师、邮递员等。
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0 Y2 z/ r* X& f4 N6 ^/ C从这两组人员不难看出，我们请人作报告的重要目的之一，是树立样板和模式，让学生学习，也就是说，告诉学生什么是“大成”，应该怎样去追求“大成”。

: i5 C/ s: Z- X+ T) a1 y6 A而美国学校请人作报告的重要目的之一，是让学生了解社会，了解社会百业，了解社会百业的人怎样在自己的岗位上成功。我觉得这真是说的太好了，学生面对的社会的是三教九流组成的社会，而不是仅仅有社会名流组成的社会。社会名流无疑是成功的，但构成社会和支撑社会的的三教九流也是成功的，不然社会就垮了。而我们在很多时候，很多做法让孩子误以为有社会名流组成的社会才是社会，只有当社会名流才是“大成”。

9 D. v+ j0 O! F& N/ p# h( B8 @# b0 M   我们整天喊素质教育，但到底什么是素质教育呢？素质教育的宗旨就是要把人的潜能最大限度地发挥出来，因此，我想我们应该理直气壮地告诉孩子，当你的潜能和素质最大限度地发挥出来了，你就成功了。
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   北大清华并不是每一个人都能进去的，可能我们绝大多数的人一辈子也不知道北大清华的门是朝哪边开的，但这些人都可以在有他们支撑的中国的百业大厦里获得他们的成功，我们的孩子，绝大部分也要成为他们之中的一员。

6 o; m% z- i/ M5 h* b! a    每个孩子都成为天才，都有高智商，这是不可能的，不现实的，但是每个孩子都可以成为现实生活中的获胜者。

8 U% S# w! Y+ K今天设立的“家长一课时”我觉得可以好好设计一下，挖掘家长资源，有效进行家校沟通，将学生、老师、家长三者拉到同一平面上，形成三合力，这将是一个很好的资源开发，用童心认识世界。