 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|
今天我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的,然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手,积极发言的热情很让我高兴。
( q% G8 ]7 } L+ M5 h5 B7 y
* \9 q8 b" J5 n1 c2 k+ b3 \ V+ y第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
1 m4 K3 M0 m, a. P& Z% g' {9 F# ^* M& S w$ N& D4 ]
她问:老师,什么是缸?2 K4 h2 I/ z; B# N2 @6 N) H
& w. Y9 g4 L) k8 ?4 J( d% m我晕!你初中生了,不知道什么是缸?哎!也是,现在的城市哪有缸了,难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我,我只好在黑板上画了个缸的形状,告诉大家,缸是一种常见的家用容器。
# ]7 q2 J F8 c) x' z. n# C
# t2 A+ z4 F) ]9 ^! c第二个学生的问题是:哪买的缸?多少钱一个?
+ ? c) W$ s& {: _. v! U4 ?4 g! A
( I2 S8 Y g( Z2 b$ z( ~- w我说,这个问题不重要,下一个!, `/ Z* i+ _( q) W w3 z+ I
1 i9 J2 R! g# m' q6 ?; h3 F可那个学生还问:很重要的,老师,如果那个缸很贵,我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧?6 ]" i, U, L7 D. W2 B( ~
6 n# Z' V$ b, Q3 d# p1 A我瞪了他一眼,那缸不是司马光家的。下一个同学!: R) D3 ?: q; F9 a2 D, l8 S
2 Z3 _6 H+ n) \9 e1 L0 {$ z第三个同学问 :缸是干什么用的?
' v8 l0 }/ A" v) u: a2 Q! g4 ?+ B" S1 R! {! M& z4 P# R9 C
又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说:"我知道,我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。"
5 ~2 \6 r. k3 |
# }0 @5 ]4 j$ H如此出色学生是谁教出来的?
- i& {$ A6 w# G6 J; k8 e7 E3 \) P/ k" W' v
我只好解释说明:古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。' J6 z) M& y5 N: e# C/ ~7 m3 Q
/ C- N9 B% x( y2 \! D
第四个学生马上问:他们家经常停水还是欠水费了?0 }3 F* G7 x' Z6 j0 W+ a. A
+ U, h$ E" w `* @看来对学生开历史课真的很重要。不得解释:那时候没有自来水,人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。
2 p& Z" [7 \1 N& u: q6 t7 v2 b( G6 f" E8 [
连自来水都没有,说明古代人很笨,还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
) e; E1 P5 E3 f1 o! S+ ^$ A6 k k6 Q! I7 H9 t! M. t' U# i8 L& G
第五个学生:那个缸放在哪里?
" ?3 [% b! V, s2 H0 r; H2 W# I# m3 X- P( p; @
你个白痴!我心里说。我有点不耐烦了,斥责他刚才老师讲故事时干吗去了?是不是没有认真听讲?我明明讲了放在院子里,你站着听一会!1 J. f# B* p7 X" m+ O2 Y) q
; h0 ^' c+ x8 O* R2 }; M9 g' S& E他申辩:老师我认真听了,我的意思是问,那个缸放在放在院子里的哪个地方?是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间?
J5 }5 J5 B- R _2 ^7 t! v) A l8 ]5 O# \4 c9 w. C9 {
这个我哪知道!司马光也没有留下回忆录详细说明,再说放哪小孩不都掉进去了吗?别找借口,继续站着!
4 @+ H$ i# R' p/ U. ^) Q
" l: M6 C( I1 O第六个学生:那缸为什么没有盖子?
/ G9 w) Q3 k* D- N/ {. y4 v9 n2 n* s9 n+ ~$ _ g
若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊,没有盖子,灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉,人吃了会得病……8 [: t6 p- q k# L* Y" g
4 e" G7 d+ e' C0 s$ [! Z& R我……这都哪跟哪呀!有盖子的,掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法,弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉,只好拿出屡试不爽的老办法,提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
. i2 h8 m( i: ^ @8 X- E7 ^/ b# @6 _
" Y, c* U9 \. q4 ~# A v+ ?体育委员:"那缸有多高?他也昏头昏脑随着前面的思路走。"
7 y( N e& l" @# d p% W; W
2 N' `6 n k& I0 e) K大概……到我肩膀这么高吧!本来想说和我一米八的个头一般高,可我也没见过那么高的缸,可说太矮了司马光也就不用救了。) ^ n2 t5 d' b$ O# p9 L
9 m9 {; I) X" `' U% }' y
劳动委员看到我的示意:那么高,小孩是怎么上去的?
9 t( i6 S) o! n9 R% v. a* [: R
$ A" k$ a H- d4 ?+ O; l' u U有梯子还是从高处跳进去的?换了我可上不去。大石头多大?司马光多大?老师您讲了司马光当时也是个孩子,那他抱得动大石头吗?那缸里的水要是不够深,小孩掉进去也不会有危险,就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。/ Y+ {& |" n; l/ e
+ w! X6 U6 {* z0 n既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子,抱不动大石头,那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗?不可能!就算他拿出铁杵磨成针的精神,一下下耐心地砸,直到砸破为止,就算他最终把缸真的砸破了,那小孩估计早就淹死了,所以……9 o7 @$ V9 i, w/ [' N
( }3 L6 S t/ L6 T$ a1 c' x, h
Stop!我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上:从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发?, v1 Z, _) A6 I
: f5 M/ q2 {2 I6 s$ I0 k' {- e
班长站起来,看看同学们期盼的目光,深吸了一口气:"老师,我得到的启发和同学们是一样的,就是--这个故事--是假的!"
u- K8 |- J! @# j
9 N7 y; W3 q+ q6 l口吐鲜血,我栽倒在讲台上。司马光!你干吗砸缸? |
|