 鲜花( 634)  鸡蛋( 5)
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发表于 2006-5-20 00:09
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) W( l% \+ t, ^4 ~5 H我们是二月搬进新家,安顿好了两个孩子的学校,先想办法帮孩子们交新朋友,然后
# \2 C; \- q0 u b/ M: _- ?找好了女儿的新体操队,那时体操是女儿最心爱的项目。下一步就是找钢琴老师。
# O% F; H% j0 ?2 T' ^/ B虽然我们是新搬来的,但因为有哥哥和堂弟两家亲戚,所以并不是感觉很人生地不, @6 Z. p+ k' i7 W+ m7 I+ k( t5 D
熟。堂弟给我了三个钢琴老师的名字,他的儿子在学小提琴,所以对钢琴老师并不
) p: j' E. V; P0 r很熟,只是常听朋友们提起这几个名字。在找新老师前我已决定让女儿转为传统教% @$ Y% W- E" P( S
学法,开始学识谱。这三个老师都是传统教学法的老师,两个是台湾来的,一个是
1 b6 C- f$ J( qABC。我于是开始给她们打电话,预约见面。这次找老师就比第一次有经验多了,心4 N8 U1 t" s( J
里对老师也有个大概的要求。打通第一个姓张的老师时她正在给孩子上课,没有跟
2 @% V5 i( Y: v1 W我多讲,留了我的电话就挂了。因为女儿以前都是在学校学琴的,所以我对在家教
& \# \! b# k* [5 K, S4 I: O/ K' B课的老师的时间表不很熟悉,原来他们都是从学校放学后开始教课,而早上则很空
( U; V' C3 B* N/ o6 T& y闲,是打电话的好时间。不知情的我却每次都正好挑下午打电话。张老师当晚就给
Q& P# b: q [我打了电话,问了我的情况后说,你很幸运,我正好有一个空位,是星期一下午两
- O/ N0 G( y- E- b3 f点20分,你要不要?一听只有一个位子,就决定先要了再说,不合适再换吧,于是$ q5 N0 X" ^8 N7 L! c
说好。第二个老师姓庄,接通后跟我说她要先见孩子才决定收不收,那正合我意,
& @- [* p( E' w! s5 T/ s7 L- i4 E我也要看了老师才决定要不要孩子跟她学琴。第三个老师没有接,我留了言,可是
9 S' ], h9 V* }& d/ e8 x- P4 [$ L她一直没有给我打回来。* t0 v$ A: g* r K% R" y% a1 P
带了女儿去见张老师,她住在郊外一个很大的新区,房子很大很新,就是周围没有) ^ [3 u7 `- m8 |" R# g
很多的树,她的先生是个医生,两个儿子都已从大学毕业,一个在纽约,一个在旧
( @/ a+ J% J# C9 Y) K金山,他的情况和我的教钢琴的大嫂太相似了,因为都是从台湾来的,所以她们的
. f9 a% ?9 O# K" d7 F; r O$ c言谈举止都有点相似。第一次见面感觉很好,因为女儿的情况比较特殊,是从铃木
+ k: _8 [7 H F" t转过来,所以我问她有没有教过类似情况的学生,她说没有过,但是她听了女儿的
# A+ c8 q) [9 r2 W演奏后完全没表现出任何顾虑和担心,并告诉了我她的教学方法和她对女儿学琴的- i$ Z O# S" x: p
计划。我对她的各种观点都很赞同,当时就感觉这个老师很合适我们。回家后我问
6 q$ e2 O& c* z女儿对张老师的感觉如何,女儿说很好,我于是心里基本上定了这个老师。不过我$ C& E& g! }9 U6 R+ i% X1 Y
还是带了女儿去见庄老师,毕竟选择老师是学琴过程中很关键的一步,我想慎重一
. Q. B% W8 f) A1 D5 Y- J* ^- d( V点。庄老师住得离我们家近一些,孩子很小,从地板上零散的孩子玩具可以看出来。. Z6 H& z9 U/ k! X& u+ Z% V( k
她和先生两个人都是教音乐的,先生教小提琴,有时也帮她教钢琴。听了女儿的演0 l# G/ @$ `3 Q( ~
奏,她说很不错,可是从谈话中我可以感觉到她对铃木教学法很反感,她说她教过& t# o ^+ r" b5 E7 s2 s
一个和我女儿情况相似的孩子,化了很久才教会那孩子识谱,她说不识谱怎么能弹
/ `$ U* X% p, Y琴呢?虽然她说的有她的道理,可是我感觉这个老师不太能接受不同的事物,而且
# l! Q8 J( ^' Z2 e( D6 n' c1 N7 H对不了解的事情评论过多。从言谈中我知道她对铃木教学几乎完全不了解,只知道, u' w5 F) b, @8 E2 N* I
她教的那个孩子不会识谱,也因此完全否定了铃木教学方法。我当时感觉我和这位, F& F4 N5 O* @3 D6 r8 @& j
老师谈不到一起,而且当她谈到她的教学方法时,我更没有了兴趣。她是强调学生8 W9 M/ w: s7 ^- \% F/ [& V2 R
要有扎实的基本功,所以她的新学生前两年练的都是指法书和练习曲,以后才开始
0 }3 @7 S" M6 F# U8 X进入弹钢琴曲阶段。从理论上讲,我完全赞同她的方法,可是从实际教学上,我可7 Y7 i7 }9 K$ n; E' X+ E6 l
以肯定,很多孩子会很快厌烦了练琴,如果孩子失去了练琴学琴的兴趣,甚至放弃/ ~6 G" E0 Q, F1 Z& F# K* \
学琴,那再好的教学法不都是空谈吗?所以我觉得庄老师的方法适合对钢琴很有兴
0 `) F1 }4 b0 I) ]2 |- }6 C趣,而且比较有天分的孩子。前面讲的张老师却是用不同的方法教学。她开始就让
" o. O- u5 W7 O. g8 U5 ~孩子弹不同风格的曲子,让孩子在弹奏中学指法,有时孩子的指法一时不过关,但9 Z% ]0 a, R* ]% g- U
她不担心,因为她说随着孩子的成长,他们会很快学会的。她更注重让孩子弹很多9 g8 F' x" C8 v6 {& l
曲子,不同的时代,不同的作曲家,不同的国家,就象孩子读书,读的多,就积累
6 a) C4 i$ g0 x, m; S- a的多。等到了一定的时候,她会给孩子加入指法书,那时,孩子已有一定的程度, J% K V) g' G0 q' z' D9 r
练指法应该很经松容易了,所以不会感觉很枯燥。庄老师虽然对铃木教学很不喜欢,
% K8 B% e$ w; V9 v# [+ Q可是她还是很愿意收女儿跟她学琴,但是见过她后,更让我决定用张老师了。 |
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