[转] 【ZX】说一说德国的教育，让人震惊，叫人反思

linazhang

在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。

0 Q/ R% u& @1 x1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
  n' h3 p/ o* p
2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
- J8 ~" h2 D7 ?& e0 s( S' E
! J0 u9 x- Y1 z3.英语3年级才开始学习
8 E  N7 T9 h. N" S9 E. X% \, ~
0 g  J7 L' W( O+ q1 ^4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
5 N. y2 i! S; T1 m0 G
% P$ _* }% b+ V5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生
6 B  S0 w! N" T0 ^
6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
% J1 p  M5 _) m2 }6 r6 V

* [# @  [) T8 F& ?5 {$ P2 Z

. S& V! |8 H9 @# h/ M& E所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
德国宪法禁止学前教育。



( F! i$ p, Z" ~7 K* v
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。


" `/ [% B( Y; i/ {  k

1.不该过度开发孩子智力
% i( K$ i8 c% k" k



4 X5 e, O" T* ]% _( r原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。



- s' @/ D5 N* d) h8 j
5 ?( V5 d$ j0 y% Q1 K) H+ z& d3 Y来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。


2 @) g" s! D3 U; n
  `; R! p2 ^- o$ M3 W
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
7 K9 a  R' f) b' i4 b2 W

: V" S& @  u7 U8 y- A% k$ O

一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
' u" j% I8 o# c* A9 g
- M9 h3 I: o3 L6 y0 D+ W. K2 F
+ j- a0 A) S5 d! l1 v
1 M' N7 \- I8 q
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
9 v8 p* L  Z) K. A% m


9 `- n2 x. n0 b' Q0 Z: g! P
' e+ @: H# {/ X2 j: p9 {! ^# ~7 i翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

* ~3 u, z: k0 w) `# U( b3 L: P4 A& @

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：




一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。




二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
4 @/ D1 v9 u! u' @
# q* C! N* y& r+ V# b
) c/ I. u; C) n+ g- _

三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
  t8 s, @% A. N' Q6 x6 }* V/ c% _# i

+ h  B6 z# A" S, O. a7 @& f4 c
, W4 F' [6 V3 w+ o* d1 h
& [5 b- h( }0 t原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
& G& {3 i; ^; n



+ N0 m5 Y! k: O# W. T2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。



% q  n8 ^# ~) F' W
; b& T* W, ~9 q1 y& m7 `$ C人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。

+ I/ U' q- F! }4 L

# l3 j" l4 R: E/ R3 q7 T
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
, [$ c0 }! P, Z  m1 |6 f表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
1 J: e% x, V& }& }8 r

( F& P- N( g4 d  }4 F! w$ i

  H% j2 [; W7 x! e+ ^4 A暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：


- r1 K2 j# k+ n9 T3 B0 E
0 g: M. Y3 n8 h$ ]0 i3 r# h
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
  w! T# x6 k# z; I
* L6 C) s" I6 n/ I' I$ ^
" n4 _$ }" v/ S9 {; V7 S5 n

换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
9 j  B! ?1 m0 j* t  N* E

  {& q- o6 {% o, ^" ]! K4 a
6 v; N) `, K0 X  D9 A" G5 a& Y
9 N& d* d; o+ Y$ j难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。


; E" m2 a, f: X- g

让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。
9 D7 C, R. r5 Q7 ~, t: U
+ \: }0 d2 R  L; F0 j7 O% p6 X

老吕Sarah

7 J3 s0 ?6 c) ^. p非常有深度的文章，
读了，反思中

健康营养站

“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"

YZSUNNY

爱城柳州妹

访问德国的时候住在Ehmen，是Wolfsburg（大众汽车的生产基地城市）,的一个卫星城镇，有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
这是四年级的教室，大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。



; u. }- ^2 q' }4 z在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇，居然有学生获得数奥一等奖。
' _- u% u. s2 B; Z8 Q7 R8 D5 S$ C

lhj

量子风水

学以致用，是值得借鉴的。

在天朝，许多地级市的市委书记，这种以吃饭为核心的职业，也有拿到物理学、化学那样的博士学位。

在中国聚会，见到厅局级的老同学，多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言，书记如果是拿个吃饭博士，他们都很匹配。
自己在国内只读了个重点大学的硕士，毕业后就一直带研发团队，所以博士没有读成。

斯佳丽

挺新鲜的，值得思考

梦里的故乡

圆梦

学习了。