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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 " C- B+ F4 ?5 w2 W
" t; L* f& E6 M. h 语文名师教学生,写作十大技巧!* [' ~7 C$ E* L; M9 j7 K6 @
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一、写外貌不用“有”% W* W9 H; \, ?2 K
作文如何写外貌?孩子的作文里,总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”" e0 t; V/ i3 I
如果,你试着让他们,去掉文中的“有”:“XX很漂亮,一头卷卷的黄头发,自然地披在肩上。她的眼睛乌黑,如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血儿的味道,同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了?( G8 g8 k Q+ o9 d& e0 P
% v# k: n2 ?" }0 I2 I: `3 i$ M; w 二、写说不单写“说”
, x% a2 ~# K- _, O! j( i5 o 让孩子比较以下三句话。
2 O- b& x- z% |! c) g张三说:“……”;
$ c2 N( w% x( y9 i9 k( i张三无可奈何地说:“……”;
' A U0 C1 }* e4 \: x9 P% q/ x张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” ^1 ^# v6 `6 D! x- t3 z' z
显然,让人物说话,有多种方式。写语言,可以不用出现“说”,而是在语言前面,加上动作和神态,通过一定的训练,掌握这样的技巧,让孩子的写作水平,切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。3 l( i( u9 ^. Y+ o' ]
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三、写想不出现“想”, w5 v \2 w; s5 M9 s
遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
5 j7 A/ m: l# ~1 {" g- f按照老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字:“数学老师出了一道难题,要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?& R$ M. R$ M! {2 t( l3 }0 w$ c
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四、不用成语( }" U8 c# u0 |2 ]. V' O, _
在“就是不用成语”的写作技巧中,老师指出:当作文中,只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子,老老实实把自己的感受,都写出来。比如,写春天,别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿,拂过林梢,原本平静的湖面,漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树,轻摇着身姿。我也忍不住,张开双臂,任风抚过,我的每一寸肌肤。暖暖的,痒痒的。”
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五、遇到“很”和“非常”想一想
2 f$ U# [& j$ J/ P( n 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……7 k8 W4 o& ?# j7 Q: o: k0 |
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六、环境里面有“真”“情”2 S; v9 U; I2 d! ?# [
孩子能用环境,衬托自己的心情,首先要表扬。但是,很多孩子,只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写,身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆,都可以写。这个技巧,是提醒孩子,不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。) @0 U, f, d* Y; ~+ M. R
& W+ M- n j* ~$ G 七、要动连着动' Y. h/ [0 J" N4 ^
文章要“一波三折”才好看。但是,现在的孩子,生活都很平淡,你不能强求他们,非要写出一波三折的内容。那就让他们学会,一波三折地使用动词。就这是,要动连着动——学会连续使用动词。一个动词,转瞬间变成了六七个,文字即刻灵动、丰富起来。6 t# E$ ]* M2 M) U2 J' z5 L0 Z# E
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八、一秒钟的事写“三百字”6 T' h2 W: ^: F
这也是,针对作文写不长的,一种技巧训练:用三百字来描写,1秒钟内发生的事。如,关于破校运会跳高纪录,瞬间的描写,原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
0 ]8 N* x; W5 i' H 怎么才能变成“三百字”?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会上,曾经多次有人挑战失败,选手平时如何一次次练习等等。
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九、一段话里至少出现6个标点+ L* V# l# |) K; s g* w
很多孩子,不会用标点符号。习作中,通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有,直把老师读到“断气”为止。针对这个现象,可以让孩子,进行“一段话,至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如,。?!……:“”。这些标点符号,你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。% a# [: g7 Y! ` D7 h7 P! Z7 x
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十、字数三四五3 J" O N V3 `4 f8 j/ d7 K
这个技巧,说白了就是,学习写短句。学了一段时间写作的孩子,很容易在作文中写长句。然而,写长句写不好,就会变成病句。事实上,很多作家,也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子,注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现,这样的作文,有语感,会舒服很多。
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