埃德蒙顿华人社区-Edmonton China

 找回密码
 注册
查看: 1328|回复: 6

“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

[复制链接]
鲜花(17) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台
; `# Q$ K5 }+ A' T+ w
0 h1 F  k- V  h8 p4 x, b01
" x& c) z) P" N: v& w% N; }+ _3 b
著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。( }$ C4 T0 C( ^. M* m0 N4 i
  M7 Q$ F' W2 f& d, `2 }* O# ^
我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。( r6 l$ v2 P% p- m4 d  u6 Z

6 k( }9 D8 @5 `' l  [* B只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。. l7 r8 `5 A" S" N0 l
8 Y% b; a: H( N) v4 `
我们可以先看下面这三个故事:; y' p: r1 d. `

6 Y% R5 r# l9 x, u2 \0 ^7 n1.
/ w3 t! @) n3 g5 ~# o4 ]4 H3 f( T! u, ^, f
有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。
: a1 X3 x7 i+ x# e# l8 \/ m* l; y8 U
2.! H+ d2 U1 X/ l! u2 d
; _# t" H5 d* T# d- T; a! x, V
见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。
3 U6 b; y; n( D/ U6 n& Q! R5 e
& U% e; q) ?! K3.
9 u2 L! A' c2 K- @& m1 [9 l/ N4 b( [( {9 T0 {" ]0 f
某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。
3 V1 }6 \. M4 b: n% n$ \; M5 `. l+ V7 G7 Z( ?$ w" _  Y' n4 |% Z4 V
以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
! |& b. {- e4 p5 N6 b+ s5 Q5 H/ u* H3 S: L+ u4 f
中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。
, |( ]1 x$ ?: [7 \/ W2 ^. A9 ?- ^  _  f- U
希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:4 o4 ^+ F4 U6 Z: G9 U( q

8 Z9 s3 n( r: E) E- L1 i; L& o7 P) ^一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;! x3 S1 x# d; r9 I8 i- g9 v
$ U" h7 N. U% @
二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;
7 r9 X1 K" J$ [. l* j: \6 K: D' v' v& H, L" b
三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。6 r3 i" B6 E" [0 o# k, n8 v

! H' M  q8 ?0 U( r/ {表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。+ q- o" m; d# C* m& w

( \4 L  D$ q' @5 P& Y
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
02
6 x, T/ {9 H# J/ m  I# z
: ?5 O0 d- r+ P9 E) H我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。
/ M. I( {) p" f$ k5 I. f3 ]4 n& Z% _
+ b: Z$ w) _% Y6 G* Y在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。
2 t/ T' n- }: K% v' n! x8 L$ \- z( F3 y* F& d& W2 }
有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!
/ {! V' M; |0 s/ k
3 b) C8 B* D, M) s' {0 B3 ]事实上,表扬≠鼓励。
- K9 i  ^" L' D0 y7 U
: r* I" u( j; {8 j有这样一个真实故事:
* {4 _" Z8 V9 U/ E+ ^
, o( M7 r7 [- B, @5 g: v9 K一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
3 `+ C4 {, x8 R( @- I' T: @6 ^& w* V+ S, u* L* \8 T; u
参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。
" ]* a/ ]; ~+ Q3 |
1 C* P9 d$ R1 S4 K$ u参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”
9 _  k$ J/ o4 b9 t
: u& |# ]5 p0 }4 J# w他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”
, F- I6 h7 M  h
; K8 _0 `7 z) z: s: b从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。4 k$ b  i/ [# z- w
% t9 }# i1 S, o9 u
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
03 0 B; U, g! ?) i3 [2 y: D9 o

9 f) m: d+ X7 v& U" C斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。% H1 v- n$ P% [0 K

8 c6 ?! [1 Q/ ?他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”
6 N0 P% @$ Q# g8 j' _; B- B" u: T4 ]; i( {' N2 ]. j7 F9 v
在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。
6 ^% q6 d0 M( _8 c0 D
) L4 ]' E, p# {所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。
7 u3 B% L1 s. V/ t5 I4 ?" n& g4 W2 `. D; I# N1 C& ~
承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!7 f6 V% \) L" n/ S/ g7 H
$ `3 _% q/ Z. v2 @+ ~# q# c
它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”
; ^# {* y  w# C2 U" T( C6 l' }) p8 T# _8 c* B
它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”
& d; n5 L$ U; r& v& t- s" d. E1 r/ W; k
它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”
  }/ \9 n7 ^# u* _( w! H; R$ r# k3 }2 \! ^' @2 d4 J, n
它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”
% ]; s; E+ K2 T/ t2 m: e
0 O' @% Q9 W$ J1 J) H" ~这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。0 ?6 `2 |6 D9 Z; H2 n
5 u% G; y4 l. @1 @
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
040 u- ^9 }9 _+ o8 Q1 @5 m. w
4 b5 i3 ]3 P4 t- \- y* {
而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
) y1 {5 H/ O, c, v1 l* d# l/ ^# e1 j2 c  E$ O0 o9 K' J  X
1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;
: i. \4 s! T4 s6 s" B8 i
9 G" K1 L4 U6 ]! `4 P& ~) n) R2.不要拿孩子跟别人作比较;
; f: Q6 A, D9 ^5 d  b4 o  z9 n& Z# z/ }4 n$ D3 z3 ]
3.关注并说出孩子的感觉;
' x' z0 M8 \9 i; U4 I( ]% I* b6 ~2 @9 S3 [- o8 _7 ^6 R1 k- I& L$ x
4.指出孩子的小进步。
9 L, G5 M  H3 a& K" y
4 \& z) V/ d1 ~比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”: n8 F. Z, y' W) e1 S7 Q

% ]- }: R7 c  g其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。
, y  h" {, Z9 s  w
; c2 x* S# b9 `9 z我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”  C/ L; {) n# f( p! X. n
7 g3 t2 x- Z  Z
又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”  \7 c, j% d9 ?3 _
: W0 `1 h" U* z0 i3 E
这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。/ e2 @  |( H" Z  Z8 h$ k1 A
! W* y; a4 o  r! k/ K: P# {* N, }6 Z
如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”7 M7 c9 j: l# d0 Q
$ r  g0 O$ u5 ?* c, }
这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。. O' K+ i% t+ P6 O% K; N& b( U

' X( f' P5 C: c5 g8 S$ _1 J" D所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。
2 K8 U/ ^0 h! Z# k8 g/ |" W$ _3 W6 C
至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。
9 }4 s0 ^) Z9 q$ z6 j
# ?) @  N0 X5 r8 d我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。
# |" t5 T3 U: m5 {2 ^% r) i: C9 X. ^% X1 B  p
对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。
; Z- N7 y, y  Q
大型搬家
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
05
" A4 ~  _7 \) R" M) d0 L; X! B9 H, G8 {. I0 {, w* E
娇妈结语:
: ?/ w6 x2 e% {' J2 Q, u
6 |+ J; _' f+ h时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
3 w6 _6 A0 b" W5 a2 F! D6 Q0 f% w2 D! X1 E/ k8 _! Y
自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。& K  i. \. h+ y

( J+ B! G( m# I' f" h我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。: v  |$ y  w6 u. X1 Z, f/ o0 p, c& q

2 i* I9 h: a' e% s/ [表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。& A+ f- v4 \/ Z3 K" q
8 @- Y, o; x9 O' @) j6 e# o( c3 g; `- m
因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。1 r9 W5 S1 c7 E3 Y

" D% A9 `$ p* W: k( O/ _“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
鲜花(646) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
鲜花(170) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

联系我们|小黑屋|手机版|Archiver|埃德蒙顿中文网

GMT-7, 2026-4-16 19:27 , Processed in 0.176266 second(s), 14 queries , Gzip On, APC On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2021, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表