埃德蒙顿华人社区-Edmonton China

 找回密码
 注册
查看: 1329|回复: 6

“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

[复制链接]
鲜花(17) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台* e  Y) g$ ~0 Y. D

: W7 k7 H% w  _! A01+ o8 W3 k9 S- B* a/ U1 Y. @; m' j
/ g3 g! m( S( r, E) j# T
著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。
" l5 w5 {: S, g+ j/ z$ d$ D4 E  M) q$ p: }! V6 E+ l. |  y
我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。# `4 u( g9 o0 Q. ]1 Z; C: @; q& o
2 \! D' e! `0 O+ t3 y
只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。
" X3 v6 B' x. r3 v0 K  i
% \0 r( U: D4 {1 a0 |# A我们可以先看下面这三个故事:1 Z6 d  U; o+ h# u1 N
* z0 S+ s: n; e3 @. m! o  H" G
1./ C. l* z5 Z  G. `2 U; A. ^

/ v* c! c8 |& Q3 L/ m4 m; C有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。
" Q/ p: M% r/ C( n
$ A6 C2 Z$ B- A) t1 J/ J2.
: |- i, |7 c. y. ]) n) _1 y% e% A
& O4 m" n$ u& K见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。( Q3 [& E9 y8 v: H
6 R. N9 x% i3 P7 t5 Q) P
3.3 ~/ g' N0 ?8 N. u; C% E, o+ T

5 u; {1 k+ x/ [# {某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。/ J& [! V2 K6 s' S2 J

+ M4 P! J) A( ]. q; j- T" E: G以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
! x8 ^8 b7 s7 o; {$ W
) W8 S. q0 C6 Z中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。5 P1 `# g1 Z7 a9 W1 N! q

* q+ Q6 r8 X& Q' j: d希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:
; U7 I0 }/ ?8 O- o  u; a  r$ m
% `; @, O1 D6 O$ j! a一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;5 Y' g: p2 g4 _
( U/ S/ c3 C8 H3 F9 [9 N) p0 V+ _& T
二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;" q+ ]" }3 F& t( y: @0 t
  b( f9 j6 W6 D6 w4 u/ p, s
三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。  T4 E- }( [% C. U$ a

1 F2 ~/ L3 T8 a; M表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
2 S* L: w6 X( e6 ^2 v5 m; I7 Z; c( K" `; Y. P9 {8 ?
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
02$ U; O0 W# W, C) h$ {/ V& y

/ L% ^# g2 Q% ?6 K' A6 b/ M我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。2 W  a( m% L& F
4 ~+ r; S) S! j; K4 s+ N
在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。! }4 v( S5 X+ c# s" [

0 j8 h- w  j7 ?& ]& n有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!) N3 u8 @$ y* \- s+ J# q; E! V
+ u) {8 E! N- h: t2 H; m# r! a* w
事实上,表扬≠鼓励。9 Z. d3 P: ]' k4 Z# F
; l! N- s- a( }
有这样一个真实故事:/ o, W4 l; b1 W
. {7 j1 A% m  K* v  ?; Z" @
一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。; n# }7 g8 Z! I4 l% _" X0 n, w2 G
' z" ^' ?8 d/ P! Z
参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。! F) C% }3 g8 e
* `' R5 }4 g& h" `$ @1 ]8 q. ?
参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”
" ]0 s. w) L4 U8 }* p$ X* z8 J. ]
3 q0 z% h' B) W* Y) e' ^; H他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”
2 T$ y/ s( E# L, [8 A
( w7 N" g! R' T3 b5 {4 u8 ~& G从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。  w# J) J9 M: q* [, M! d

3 s9 n" a2 s5 y/ \( p$ c
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
03
" U5 p& j4 J; k0 Q
' d" l/ ^6 j) @. Y7 N斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
. M; z8 J2 h6 G" |1 Q; R
& `- J% R5 S. T4 z6 C7 I$ ^他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”0 F) K4 N- n5 g
; v/ u8 Y! w4 e3 C! b
在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。( l7 ]. d" V, K3 E+ V/ \" y
9 c% x. C% j6 Y1 y1 \/ y
所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。2 b, P" f# m# W) a" e& w# `

, |/ s; Q, i0 s& i. \, M承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!" O1 Y& F6 Z" O; @5 i0 i

. H  z5 `* U5 V2 t3 U# N6 k它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”
1 k& V$ {% E% R$ S9 P8 m. @! P! J$ ?5 k; r8 h* P  Y
它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”
0 A: D; L: s  ]
8 `  Q7 I& |5 F, @它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”
. m% h, n2 }3 F0 h$ M
! A! E3 g2 r2 e9 O它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”: ~' C, @; ~6 \- s* P) E2 m8 ~
' r5 s- G  Q/ d7 t/ p( J
这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。
4 ]/ j6 Z) j3 @0 w
, {3 ?$ E6 e* y) @2 M' j4 F
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
04
" M7 ]3 {: H. U! Q: l: v! ^" |& D# n9 N* ^
而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:8 ~2 C2 P5 T8 J. \& I. L
3 |/ d" s7 S2 a( G0 A( h
1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;
. M" S; G& G- e! _  _3 w0 G, `: O9 c8 U; t6 ~( n3 a, ?1 i
2.不要拿孩子跟别人作比较;
$ T2 Q" ~' Z. L9 [
( D  }: V' @$ F# ~6 w- j3.关注并说出孩子的感觉;
# k0 J% a, z  I6 N0 C" [0 a2 w/ H
& @+ Y# ^+ F( p! v4 k4.指出孩子的小进步。
3 e0 T1 e4 y! T. p" c2 o; C. {
" s) E3 K$ D/ Y4 h0 H7 f比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”
7 k$ e( Z% ]5 |" V* T  S3 n3 Y& H$ R
其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。, h3 y2 G* w8 R9 F2 Q' p

- U- Q, B) r: j  M- i我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”* \& n: U6 F- b9 m3 Z3 o
0 }: ^# V7 F8 N+ X: K
又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”
/ Q4 d: {0 J1 N: A" N, N3 _' j+ b' ~
这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。" g- J! y: u2 x

" D4 Z0 m$ L0 o" m2 h% }如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”5 W- D& W9 f( V
$ j0 q$ ^8 c. `7 c2 X; O! K% z
这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。. I+ Y! c7 z. Z" u8 |
9 J* O" j9 `) _7 u: I% q3 }
所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。( N% ~- c  u* K; d4 Y
; l4 ?/ m) N6 l5 f- V
至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。. }. G+ M! q$ h* i9 v
" y! o% r  @3 \5 a! }
我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。
7 j" ]8 i$ X3 ^1 e* y
" @; @# K( j  X对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。1 B1 K% N- A& A* i
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
055 e1 v  V4 w( @
/ A9 s$ O# D. c! I/ T
娇妈结语:/ X  C- Q, v6 U  l+ _  k* M
9 _1 C: a: H8 m+ j* J& Q+ P
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
) l3 U6 p8 V0 Z" q
8 s! B# |% p3 r) S5 t! s! e自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。
/ C- w  {0 }$ E0 \3 x
9 i0 O/ {( Y3 g5 c2 i, o我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。1 N+ W9 \( g* Y" r4 {$ {

1 j/ U9 s# @$ Z6 b9 J表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。
0 v1 ], ^+ c6 ~" o% w) \0 R' ]) b% X% Y' q, f1 {
因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。( h- X! i* j' A7 V& @  K. h
: s$ ^8 j- h; Z( _: V
“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
鲜花(646) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
大型搬家
鲜花(170) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

联系我们|小黑屋|手机版|Archiver|埃德蒙顿中文网

GMT-7, 2026-4-16 20:35 , Processed in 0.112106 second(s), 14 queries , Gzip On, APC On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2021, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表