试论如何将孩子培养成优柔寡断的人(ZT)

zt

[color=MediumTurquoise]俺发现生活中许多人的优良品质，比如为了做出一个无风险的决定，竭尽所能，搜索枯肠；翻来覆去，权衡利弊。因此，反复思量，从而优柔寡断，是唯一可行的策略。一定不要果断，因为果断和武断常不易区分。一旦迅速作出决定，总有失误的风险。
* z1 s0 h5 Z$ i1 ~7 D这样的人往往智力超群，因为他们坚信只要待以时日，他们总能“找”到最佳方案，以避免任何“风险”。这样的优秀品质我们怎能不用来作为培养孩子的标准呢？
2 Z7 \# a7 {* x9 I- X
. P( s0 U5 C9 Y* N- ]9 O冰冻三尺，非一日之寒。 要把孩子训练成一个优柔寡断的人也并非一件易事，需要持之以恒，坚持不懈地一训再训。经过观摩和思考，特归纳方法若干如下：

7 R" S, |8 b' ~- V& p# D1.埋怨。随 时随地地埋怨你的孩子，这可能是最容易的部分，因为埋怨是我们最拿手的语言方式，我们张口就来。特别是对孩子们，他们老是那么不懂事。靠，老子就不信埋怨 不出个子丑寅卯来。“你就不能快点吃饭吗？” “你就不能先把作业写完再玩？” “你就不会仔细点？” “你怎么老把衣服弄破。” “你怎么这么没有礼貌。” “你不能动作快点吗？” “别叫啦，烦死了。”
埋怨孩子还不够，要逮谁埋怨谁，特别是家里的人，比如说您的老婆或老公。以“讨厌死了…”，“你真讨厌…”开头的句式非常有说服力，而且透着亲热。
4 {' |" D$ r4 b0 h# Y1 `埋怨和优柔寡断的关系：埋怨是培养完美主义者的必经之道(当然埋怨的好处决不仅如此）。优柔寡断为的是完美的结果。
: J7 g( s7 h2 n& V
2.唠叨。时 常念叨着点，没坏处。一定要把唠叨练成下意识的习惯，这样对您孩子的教育意义最大。您要搞不清唠叨与埋怨的区别，我可以告诉你呀。唠叨的重点就是不分青红 皂白地、有事没事地、不厌其烦地、反复地、坚韧地、持续地重复毫无重点的或毫无观点的话，就像我这句话一样。“孩子呀，又考了第n名。这样下去就危险了。 心肝呀，以后长大了还指望着你光宗耀祖呢，你要是不努力，那咱祖宗就没希望了。”
和埋怨一样，唠叨重要的也是营造一个唠叨的环境和气氛，是不是唠叨孩子并不重要，逮谁唠叨谁最重要。一定要把家里搞成一个唠叨之家，这样就不怕培养出来接触的孩子了。
+ X0 p  \; n0 a4 L唠叨和优柔寡断的关系：唠叨的核心是不能有重点，不问大事小事，一视同仁。久唠之下，孩子就一定会成为和您一样，“兼顾”一切，并看不到重点。

8 O# Y1 v/ ^: U6 `9 j3. 吓唬。孩子都是贼大胆，不吓唬他们怎么行。吓唬他们也容易，因为我们总是怀有一颗恐惧的心。而且，在我们生长的环境里，吓人的事和人比比皆是。“你要是瞎跑，坏人 就会把你抓走。” “你要是瞎开开关，当心电死你自己。” “你要是不好好刷牙，小虫子就会爬出来。” 当然，总是用“大老虎”“魔鬼”“妖怪”和“警察”吓唬他们，未免太落俗套，要有创新的精神，要把吓唬贯彻到生活的每一个环节。“你要不好好吃青菜，就会 生病，就要打针。” “你要不好好用功，就会成为废人。”
吓唬和优柔寡断的关系： 吓唬一下两下不行，重要的是年年吓、月月吓、日日吓、时时吓，一定要把孩子吓成循规蹈矩、谨小慎微的人。
8 g) H$ J, e: m7 J) u; }. d以上的方法当然不够全面。俺自知水平有限，还望大家提供各种有效方法。

( X* `5 d' x4 Q7 {. W0 r* O" }
试论如何把孩子的每一点意思都搞成没有意思
2 G; b1 p# @' k7 e- @
# W, _9 B' H9 x) G% r% \/ c我们生活在一个无趣的时代。我们的一切的一切，绝不能有任何乐趣。孩子的世界也当然不能例外。

吃饭的乐趣：别看婴儿一出生就本能地知道找奶吃，但是把这点吃的意思变成没意思还是非常轻而易举的事。瞧瞧咱周围每一家，还有几个孩子在好好吃饭。如何做到这一点呢？简单！首先，你一定不能相信孩子自知饱饿，尤其是婴儿，他们和毛毛虫没什么区别？吃饭时一定要按你的标准，它不吃一定要强行。稍大一点，一定要喂饭，而且一定要追着喂饭，否则他会饿坏的。再大一点，每次吃饭，一定要说：还来最后三口。这一点尤为重要，否则就会有营养失衡的问题。当然，对于孩子不愿意吃的食物（比如青菜）一定不能由着她的性子，一定要用威、逼、利、诱等各种招数，强行使之。“就一口”，这就是好的开始。
' b* [# l& h; G1 G7 {如此一来，饭，就不再成为为他自己果腹的必然手段，而成为了家族的使命。孩子们当然明白使命的意义。

学习的乐趣：别跟我说婴儿的牙牙学语是从他的需要开始，别跟我说孩子的蹒跚学步是他的兴趣使然。这都是扯淡。最重要的是要相信学习本身不会带给孩子成就感，一定要立即给与孩子高雅的奖励，比如用礼物。“宝，这是唐诗三百首。今天背五十句，咱们就去肯德鸡。” “乖，要能学会自己撒尿，怎们就去麦当劳。” “心，今年期末考过60分，我带你去迪斯尼。”
& H2 |6 F' D2 |: n; D. ]于是，学习的动机就迅速转变成这些礼物，这样有助于孩子顺置本末。

8 M& z6 m0 @" [% l3 |$ ]8 v. Y快乐的乐趣：别谈什么快乐至上，那是毒草。孩子们想踢球，一定要从基本功，比如颠球开始，一直把他颠烦；孩子想学跳舞，你一定要从压腿开始，每堂课压45分钟，直到他认为无聊的压腿就是跳舞；孩子想学钢琴，你一定要从最严格的指法开始，练最无趣的曲子，音乐是什么？音乐就是弹琴！
重要的是，不管你是教练、老师或父母，一定要严厉。令行禁止，说一不二。要训斥、呵斥、怒斥。小孩子懂个屁，不严格怎能成才。
2 Y( }9 C# e+ e
试论如何打击孩子的自信心

打击自信心的关键在于让孩子觉得自己笨。有很多方法可以实现这一目的。
% }7 I: z' l# z/ F7 @3 Y  f/ X
3 g7 [; x  A- G一曰责备。要从不起眼的小事儿做起。常用句式：“你怎么又… …啦。”
& @5 E" {* l2 x4 U, t二曰比较。要从周围别的小孩夸起。常用句式：“谁谁谁又… …啦。”
三曰苛求。要高标准严要求。常用方法：琴、棋、书、画，均以世界大师级标准训练之。你的标准高了，他自然就觉得自己笨了。
* U( y$ }8 K: Q$ K4 _
4 t' x. h' x# G, e要做到打击孩子的自信心每一下都打击到点上，关键是不能站在孩子的立场上, 还要完全忘掉自己小时候的体验。
5 R9 {6 t+ S* @" q: R: U  ^以上这些基本上就够了。

/ Y  T: @! _# ~万一不够，他犯“错”时揍他一顿，肯定管事儿。  

湘沙古人

家长不讲道理,事事替孩子思考

那就培养个傻瓜

湘沙古人

要多描述客观的现象和事实,免得受太多的耳目污染

grace2006

' |, |: C% d$ a- N7 c很有意思。。

偶来瞧瞧

这些问题,我或多或少都有

sunnythinking

一曰责备。要从不起眼的小事儿做起。常用句式：“你怎么又… …啦。”
二曰比较。要从周围别的小孩夸起。常用句式：“谁谁谁又… …啦。”
# P+ F" T; Z% V. Z" d7 u& e4 i  [! P* o- W三曰苛求。要高标准严要求。常用方法：琴、棋、书、画，均以世界大师级标准训练之。你的标准高了，他自然就觉得自己笨了。
+ T5 r( z6 w% D# l
非常滴正确

教育孩子,很多时候说起来容易易做起来难啊....自己很多做不到位

罗艳晓

这种教育方式大大的不对