注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
2 {' }+ I" t3 }% w' P! D H: Q
: R+ M7 z O8 q$ S9 P* L 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
' G+ `$ N K* ~' u; V' l- O) `% ~) P2 r! o7 d% @1 ]
$ A! s) M3 @" q0 h$ z9 @
5 s! t: g; S- w0 F$ S1 v
中英双语中国语文课程教育改革提案! o6 v' m* j" n2 Z
二零零七年五月二十二号
% I' j; G( a- o% U/ b( i
$ }$ J. w% J& ^) S/ t1 Q呈交: 爱城公立教育董事会
( g. E1 G# o. d* p5 Z1 E& q. H \2 y* W0 `
提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt F$ ]) ?0 z; g/ u7 Z
8 r1 l/ y* _/ ^
提案主题: 中国语文K-12修订
2 T1 m: n9 n$ _
8 `5 d! f8 I% C3 }" D$ g p1 ]4 {策划: 执行主任D. Barrett
" Z- _: D# U; h' D6 y" ~' u& K u" j
智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
- F5 ^7 O' R* T4 j9 B LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz0 D2 W& d% O# r% z
& K! [% Z' R* r3 `- q
提案内容:
3 @5 T6 ?" a0 V
" o1 O B4 U4 b; U 在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
+ x3 f0 u( N3 H6 z- l# h' A被董事会通过为盼。
3 [. P6 B6 u2 y6 K
3 S6 Y% B6 M' A1 P背景:
! P9 K! G0 c. v! ^ 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
# f% d, {% j+ D' g事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。/ j) i1 o- S( f9 H! p
) |' a+ U( Z$ A6 d
2001年通过的提案如下：$ J* ~3 P* B9 l& [* u% Z7 }
' t1 J/ c* Y( Q% MK-3年级: 语音/注音符号
. P7 f6 O6 B' s" [9 [. Y" I4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
. v4 r2 X4 W- v6 a! ]9 [+ ]17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
0 y1 j$ b' s- H* ]8 V
) K. f5 l: n. u, o0 G7 G# u本次的改革修订提案如下：% ?; x+ o) x4 G4 `; y& \
+ Q0 Q; I+ [1 K7 r. B6 e( |. s
K-3年级 :语音/注音符号
* X% N* e3 E A9 w( }4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体4 U" X3 p4 ]- l8 {
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体' ^# {" A$ E( _) {# C+ X
" v* B0 ~* R$ |: [6 p5 }7 b修定提案的根据：
8 v1 p+ E2 @, B# l* x' \; E' E$ Q2 @5 R# v) j) |
自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
3 L, T' B/ Q' \. Y早已运用了汉语拼音。; J. }8 D' M% M2 F
5 S N7 s6 U3 A中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
! i+ t; B1 Y8 e1 @看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现$ u$ c. N7 k$ ^4 \8 t6 [1 P1 G# S- x
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
* X4 ^6 F3 a* {( u% c/ d. ]5 j. F$ {0 S% [5 `# T% {% b; e
早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用) q9 z- G5 [! B5 A/ o1 P
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。: B/ Z* _) M d9 B$ i5 v/ {
# d% z& G! h* H: [在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
' F5 b1 @1 X1 w/ X6 I" y就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
1 O4 F8 A5 ?# U: ^" z* e C4 @" k读。
% n" N& Z/ x+ {/ W% L7 p. H9 W; ?- E
对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
$ ?& j; j5 \$ h f
# O7 ?( C# S' e4 c/ t( |0 e6 G此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社! s, O% w% b+ V
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
" n) B2 k' s- z: L2 L" U& @9 d5 L7 q P
: I& F5 n" X6 C# w j附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）' _2 j r+ @3 I- ^, c
: W5 w* E1 h( `8 b8 [+ G& I（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英' c- D3 {6 _9 D
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)4 n5 ]4 U$ l0 Z2 R& }
6 j+ [( }4 e9 G6 y3 J
教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答& ?4 ~2 i8 V& `$ K. Z" T
& X9 f3 v/ H$ E! c9 q% h! J. G0 {8 X8 V* L% z: q4 g8 e% e
1 l" |( k" _ i4 q此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
2 Q4 ~1 b1 {0 f% A+ g5 @3 g 7 q/ b: X* f! ~! y N
( L$ J. v' v3 b6 G! F' V. L[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] | 
狗仔卡
鲜花(
鸡蛋(
发表于 2007-5-31 15:45
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡