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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
) X7 _4 }/ t3 U4 K, ?1 p 可怕的是,教授正在讲辩证法。
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“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
9 H: A0 y& T! P. r9 h9 E 我只得说:“不好。”' t0 ]3 {/ m5 O
! I8 q6 |( `8 J+ a" _“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”. f/ E* }+ ?+ u2 G9 g
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“那么说它好也不对了?”我问。
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“当然。”教授说。5 ~- S/ h1 Y& d
: ?' J3 q- a; c# g3 S4 [3 s3 u“它既好又不好。”7 D! C1 a( T+ ~; O
2 H/ w9 v3 O, ?# _0 | [% a6 h“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
+ f( Q. {( P5 m4 @ 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”
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) V7 o M5 k! S5 d( }“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”9 ~- @/ \4 s d( Q3 }' |* b
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
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( X7 o. |) O' C2 Q M“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
4 c+ E! H/ a7 h: Y4 B4 Q6 } } 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”$ W5 r* O( w4 Q4 W) [1 W3 _
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”2 E' ~# T/ G' ~; _$ K
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。% b- ^& \! J, ]: w
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”1 a( p6 L9 _7 `1 M! r, M
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“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。+ }; F" h) N- N% C) ]) x
' x9 Q9 m0 B' l* X u. N“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”4 ^. b4 g# ]: n) y9 d
我哑口无言。# S! N# _$ r3 W
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”" x5 y$ R6 T- r- Q" o/ `! n
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”+ N5 Z& v" L, c; R
; `# ~# v/ D3 \- L. n6 X“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”
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“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”& x% _& x) x3 D0 D R- A3 d- d! G2 ^
8 P- B. m. Z$ Y3 X- t. A“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”# r- }7 C# I O2 g Z
( I: E: Z d% f* L“我既要西瓜,又要芝麻。”
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”' ]' I4 g& e- j U4 B5 ]
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“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
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% j! N9 F* W: B! d" {# @! Z“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”1 U% s0 S, a* y4 D
1 H- V. X/ N1 M' J1 q3 t“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”" v5 a8 H% ?! w+ Q ~" i4 X
$ S4 f, h' S8 C, @8 Q" P“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”7 H8 Y; g! T: |. e, V7 P! P$ y- y
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
8 W4 p) ]% _. V' w3 }. R6 r 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”
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$ A+ w" \: Z" H1 O“你是说‘首先’?”我问。/ |9 L. Z7 w$ D9 U
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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