 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
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对于孩子来说,与大人的“垂直人际关系”和与同龄伙伴的“平行人际关系”,对培养孩子的自信心,都是至关重要的影响因素。爸爸妈妈们,下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型:
4 S7 D1 l, |' e* L# ]6 Q测试:宝宝是什么交往类型
+ i) S6 h6 h: b2 x评分标准:凡是选A的,均得1分;选B,得2分;选C,得3分。' e6 t. v; x. N/ r$ a
1.你的孩子愿意同邻居的孩子一起玩儿吗?
7 Z$ v2 Y1 f5 P9 J# V& r6 ]A.愿意
* s9 O- k* O. N+ e1 YB.有时有,有时没有% W* X8 |& c6 A) S3 T' v, Y" ]# }5 K
C.不愿意
2 S: A. d: _+ |4 d8 b2 y* y$ v2.你的孩子在与别的孩子一起玩儿时:
' ?$ d6 g5 r( x, SA.情绪愉快0 C" u% ^- K% M X
B.有时高兴,有时生气
& X+ C; v" r" s5 w$ _2 GC.会咬小朋友,打人家或是抢别人的玩具
7 I3 }% P2 y2 D5 h: Y4 U X5 V3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢?
! m' d+ }) V4 S/ z4 y: l) \A.是的
- Z+ j$ Z% T+ {- xB.难以判断5 j* J' \. t9 E- L; u/ I" r# G( G
C.不是1 \6 u, J2 F; Z! F- w- _
4.你的孩子在受到别人攻击时的态度是:
* {& _, B4 X0 U0 u) x3 |, m9 OA.哭. Y. q" {9 m# F+ G: `! ]
B.躲避2 M+ m [; U: M8 y' l
C.还击# |6 N2 C+ }4 Y' u; y+ S( @" O. g
5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是:7 e. T% u ~! a/ H1 _! }# ]
A.主动接近
{% `: k9 n. P4 a7 [7 }/ I' jB.不理不睬
1 G0 L/ ]2 C8 L/ iC.拒绝
& C( [+ w9 f8 k$ |2 X* K6.你的孩子对新的陌生环境的态度是:1 f& l3 a: f+ [% {
A.愉快接受! y4 ]; i+ d' n l$ r2 f
B.有父母陪伴就可进入# E2 a+ Z4 I* T( [
C.拒绝进入新环境; s% _3 j6 L$ T! ]5 k8 y
7.你孩子平时的个人清洁卫生情况:
& |1 N8 D# I9 ?5 GA.非常好
0 H' ?/ m1 \% Z( g- ?; _9 LB.有时好,有时不行- |6 Y1 o' b, h2 G, a: M- C
C.不大好0 w! e9 ^( J' Z0 y
8.你的孩子看到别的小朋友跌倒时的表现:
4 y4 f U, w/ ^A.走上去帮忙
. L, ^8 i9 w. f7 O& ?& l0 oB.好像没有看见一样
7 _# [ |9 V5 T% n) p3 oC.走上去看着别人笑6 j7 k! L6 y4 s6 {" u5 Q, O
9.你的孩子在看到别的小朋友在哭时:
) A: N' p& C" n# xA.走上前去安慰别人& ~1 ^& K2 \* @) j
B.好像看不见似的0 U$ r3 p5 u: y0 b& u
C.别人哭他也哭
1 A9 w( P4 I% U' T0 X; p10.你的孩子同别的小朋友在一起时面部表情:
3 k! p+ ~9 Y- g! jA.经常微笑) ?/ l* i$ A. I6 c- j5 f( Z! n
B.面无表情 z7 E6 M7 s' U, u* B7 M
C.经常发怒3 S) F9 n. K2 B% K- V1 q8 ?
11.当同伴也要玩同一玩具时,你的孩子表现是:, Q8 H- m* k* H- c
A.同朋友一起分享玩具 o! |: K+ S% u. [( Y# W v
B.把玩具让给别人,去玩别的
- g7 \/ ]( O5 b$ h% @" k0 aC.拒绝别人,自己独自把玩
. C V5 Y" {! B! G r12.对于自己的糖果:
, r! w* A3 Q' y$ tA.大方地与人分享- ? R% d9 P8 x2 N; Y8 m
B.在成人的提示下与他人分享$ P$ k" J9 x/ b& X6 g( f" C3 u
C.拒绝分享
8 z0 l. j* {7 \13.你的孩子在一帮小朋友当中:3 @8 s$ N1 f8 {! q: i
A.经常当头儿; u" ?& K4 p; L7 d: K, @0 _) Y& N" l
B.跟着别人走来走去
% N- |0 ?% p$ i4 z7 G2 eC.自己独来独往
8 i8 a$ a2 n4 r% t14.你的孩子对待小朋友告状的态度是:
! d" a+ q! d3 f; J* t. S0 K- b& @. `A.接受别人的意见7 z) K9 ^. N3 }
B.无所谓
: t8 e' Q7 D3 @* b. ^5 {! ~C.对小朋友进行报复
9 I$ y9 E6 F/ a3 \# J* t. H9 i5 z+ t15.你的孩子在托儿所排队时候经常站在第一位吗?
2 o7 m$ F( L5 IA.是) O% ?5 O1 ?, Q1 ~, y. U6 Y9 w' U& J
B.不是
. c. w0 w# p% _6 i G+ m5 }: QC.不一定
+ V, j; Q2 W, Y+ Z7 ?6 w: a16.总的来讲,你的孩子:- j; Z7 ?$ y" B% e% X5 x2 B# y
A.行为积极,性格外向/ _7 \" X; T7 q3 H) v0 H" ?' [% ?
B.情绪时好时坏,看场合5 D- z0 P, w* e/ \/ `9 t
C.脾气急,易冲动6 z3 e r" F! Z1 i1 t# C4 u3 n
评分标准:凡是选A的,均得1分;选B,得2分;选C,得3分。
( q5 Y( `" N. J# b+ p8 J请您根据上述标准计算出每题得分以及总分,然后参考下面文字自行判断孩子大致的同伴交往类型。需要指出的是,这种划分只是相对的,您的孩子也有可能介于某两种同伴交往类型的中间,属于交叉型或混合型。另外,随儿童年龄的增长和教育及环境的改变,同伴交往能力也会有所改变,丑小鸭也会变成白天鹅。
5 ^5 e u; }7 V' G" x8 d& ?+ r(1) 受欢迎型:; U1 @, N! {; x
总分在16分至26分之间的婴儿属于这种同伴交往类型。由于广受欢迎,他们通常被称为“明星儿童”。他们一般长相好、卫生清洁,行为积极、友好,性格外向、善于交往。在交往中主动性强,也容易对没有同伴共玩感到难过。这类婴儿很少孤独,即便有也只是暂时的现象,不用父母费心。他们的活动有规律,节奏明显,容易适应新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快,对同伴的交往行为反应适度。由于他们生活规律、情绪愉快,且对同伴的行为提供大量的积极反馈,因而容易受到同伴及成人的喜爱。对此,父母要保持头脑清醒,千万不要因此而宠坏孩子,更不能让他从小滋生骄傲自满情绪。否则现实生活中经常会出现“小时了了,大时平平”的情况。
+ r! }! ^, t% w" G8 \+ J1 K(2) 中间型:
1 U) h6 ~1 Y. X( ^' L0 H3 V总分在27分至37分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。大多数婴儿都属于这种类型。他们在各个方面表现中等,情况一般,长相不漂亮但也不丑,个人卫生不太差,行为说不上积极,但也不太消极,友好也是分人和看情况的,性格有外向也有内向的,在交往上属于“推着肯走、不推就不走”的情况。因为他们基本的生活形态就是这样,所以也就容易习惯,情绪反应不太激烈。这一类孩子会随着年龄的增长,随着成人抚爱、教育以及社交能力发展的不同而发生分化,进一步演变出“一般型”和“被忽视型”两种不同的社交类型。对此,父母要经常有意地带孩子出去参加有吸引力的集体活动,有意地安排孩子与同伴成对或分组活动,以增加交往机会,促进社交能力的发展。 F7 _9 S2 i! r1 J1 y
(3) 困难型:
4 g3 i o5 v3 [总分在38分至48分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。他们大都体质强、力气大,行为消极、不友好,脾气急、易冲动,喜欢交往但却不善于交往,结果弄成孤家寡人。例如,有的婴儿喜欢咬人,见到同伴本该打招呼,可他上去就咬人一口,吓得同伴以后再也不敢同他玩了。另外,由于他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气,对同伴及成人的交流产生消极反应,父母常常不敢带他们到公众场合,这样久而久之其社交能力就得不到很好的锻炼,只会使其越来越不受同伴欢迎。对这类婴儿需要进行行为矫正,要让他们改掉消极、不友好的行为习惯,逐渐削弱性子急、爱冲动的毛病,另外还要教会他们必要的社交技巧,使他们学会交往。
4 u8 ]4 C/ n' y孩子在交往中缺乏自信,大致可能有以下三种原因:7 i T) ?" F) G+ O
1、孩子缺乏与人交往的技巧。! F1 x8 ^( y( ~5 [
建议您平时教孩子一些基本的人际交往技巧,比如基本的礼貌用语,如何邀请别人一起玩耍等。
' g5 ]2 o- ` x2 j2 s8 u% a3 v2、孩子可能天生或因后天的成长环境影响,所以在与人交往的过程中,表现得比较害羞和胆小。
& O/ T# L5 n: r) `" M: _" A2 q建议您平时多鼓励孩子,不要否定或批评孩子所表现出的任何的人际交往意愿。9 T# c8 E A) R4 g
3、孩子可能在以往人际交往过程中,和别人发生过冲突,所以被其他小伙伴孤立。% P( V8 g' F. o0 D0 P! F [
建议家长引导孩子发挥“同理心”,站在别人的角度,理解他人的情绪和想法。并教会孩子一些冲突解决技巧,帮助孩子弥补之前的同伴关系,也能更好的应对今后人际冲突。% H+ h7 ^/ {: K2 l: f) m" ]2 j" v
如果觉得孩子的状况比较严重,可以带孩子到专业的心理咨询机构,向专家详细请教;如果您觉得孩子的状况不是很严重,则可以跟孩子促膝沟通一下,了解一下孩子的实际情况,并调整平时的教育方式,多积极正面地鼓励孩子,提升孩子与人交往的信心。
7 }' _* Y8 R ]8 A, H" M& E积极正面引导、让宝宝真正感到交往的乐趣
& V/ e7 R- L! c) b; W, @1、对孩子的行为不要当面批评与训斥,也不要总是反复提醒孩子,过分纠正反而容易强化孩子的行为。. {$ }; F( b3 M% J/ c S5 a
2、家长自身要树立榜样,待人热情礼貌,主动打招呼,让孩子有模仿的对象。7 `; W+ @$ ]3 h. l) J, {
3、创设机会,多带孩子到户外自然界、社区、公园等参加适合孩子的集体活动,带孩子到儿童游乐场,小朋友多的地方去游玩,即多见见世面。
' l! V0 Z) b. M( L4 A- r: ~4、有意识地结交1-2个邻里或熟悉的小伙伴,经常和他们玩,然后再扩大交往面,结交更多的小朋友,让孩子在儿童群体中游玩,也可请小朋友来家里玩,或带孩子串门,到邻居家做客。- i: c' v3 ]2 c5 V) D/ a9 s
# {" c. K& ^. S/ m# } _
2 |1 V4 T" Y( f; o5、结合日常生活,观看影视、讲故事等教给孩子交往的技巧,如招呼客人,请安问好,并及时肯定孩子的进步。 |
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