4 A' p1 S! P: F$ N" d* j Z出国前曾经想过,何不利用一下地缘优势,把小家伙送到少林寺进修一下,一方面锻炼身体,一方面上了学免受欺负。但仔细想想,小家伙不懂武德(我也不懂),一旦有些三拳两腿,不把它当作护身的本事却去四处炫耀,招惹是非,哪不更乱了?于是就断了这个念头。* m. b: R. e' w/ ]; G1 Q
/ L+ c% U* g8 M3 V+ T: K* p来到加国,上了幼儿园没几天果然就遇见了麻烦。; O: m' _% K+ C
- v8 I9 U6 j' H# g2 t" S/ F/ I) @
由于居住地理的缘故,小小的班级里色彩分明:一半华裔(80%港人),一半印巴兄弟,当然说的有些绝对,因为还有一个白人孩子。有人说印巴的孩子多因国家战乱动荡,从小目睹真枪实弹,于是潜意识里敌情观念较强,动手能力超强。咱们的孩子,蜜罐里长大,处处别人让着,偶尔放几颗导弹也是空包弹。所以两强相遇必有一争。 ' p, Z" Y' q0 s. g9 o * v# v/ S3 q* y7 s有一天,老师来电说要见我(比中国老师还爱家访,应该叫招见),其实很简单:一个印巴的孩子打了他,他还了手。本来情节实属老套,既不跌宕起伏,也不吸引动人,但是因为儿子的举动在老师眼中已超出常规战,导致我的待遇特殊(对方家长没有被招见)。儿子顺手抄起图书馆的一本大书,敲向了对方……。0 H$ ?; N3 J! K
4 H8 Y& q+ V) N( O' o
当然我很关心对方的情况是否危殚,老师说放心没事。那我就纳闷,自卫反击理所当然,叫我干嘛。 0 c' K6 ?5 Q! M ) d# b: J) l* w T老师说:贵子的行为很危险,抄家伙就是个很可怕的信号,如果他拿的不是书,而是金属或利器(多亏加拿大找不到中国随手可得的砖头),那咱们的麻烦可就打了。6 `) Z5 Q3 p% O v% E+ C9 l- N
! g3 T3 |" k9 h% S3 e2 I4 U Y
想不到老师也会国产的推理逻辑,不管怎么着我还是很重视的,干脆入乡随俗,甩掉旧观点老思路:孩子,以后千万不要拿东西还手(想想不妥,又改为)不对,就不能还手,要报告老师。7 |5 U; O+ E, \; m" O
感谢楼主的好贴,这也是刚到加国的孩子经常遇到的文题。 $ N8 ^, e/ h) R3 C$ k! a( q " ~) b5 z. D3 Y: q+ j( |2 q 我以为,先和老师谈,请他和对方家长说,其实,开始出了这事情,就要第一时间和对方家长沟通。比如说,把老师讲的和对方家长说一下,表示一下歉意。询问一下对方孩子还疼不疼了。。。关心她的孩子,他自然会心情好,也会配合。教育孩子要在双发家长沟通完毕后,2个孩子当面保证不再发生类似的事情。要友好相处。不管谁吃亏,占便宜,让他们和平相处。然后,再出现问题,第一时间知道后,马上和老师讲,或第2天讲,讲晚了,会让老师以为重视孩子不够,她也会忽视。再请他和对方家长讲。主动,表示家长非常易于和孩子沟通,重视孩子在幼儿园的生活。不要怕老师嫌烦,其实主动帮助他解决问题,他应该感谢的。因为在班里发生事情,他的日子不好过,起码心情烦。 * T3 H5 e/ q4 K 不要让孩子动武,时间长乐,会让老师把她归为问题孩子,说不定还建议带孩子看心理医生。刚去幼儿园,孩子语言能力不是很到位,自然会有些冲突,磨合一段时间就好了。关键要注意老师是否公平,这,对孩子才是至关重要的。受了委屈,往往孩子的心理平衡是从老师那里获得。 8 [, O2 K9 l) L2 B0 j' @" p N, W2 C, u
[ Last edited by 今天闲着 on 2004-9-22 at 12:01 AM ]
打!. d3 k$ J3 e$ D
我们单位小区 (知识分子居多),两个8岁7岁女孩(经常在一块玩)发生一点纠纷,7岁女孩家长扬言第二天要打8岁女孩,8岁女孩的家长晚上拿着礼物去7岁女孩家道谦,息事宁人,想着没事了,几天后7岁女孩的爸爸还是去学校,上班车上打了8岁女孩,打完后见了8岁女孩的爸爸,还扬言要怎么怎么着,8岁女孩的爸爸没跟他一般见识,晚上回家后才知女儿被打了。后来,7岁女孩的爸爸态度蛮横,拒不道歉。第二天,8岁女孩的爸爸就把他打了一顿,并且打后又去工会,7岁女孩的爸爸嬉皮笑脸又道歉又赔不是,还不敢说被打了的事---怕丢人。单位人人说打的好!* Z3 b) B: {, O7 D7 h. f
大人尚且如此,小孩更不用说了