数学教授在加做十年家教：不仅仅是伤心

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作者：数学第一剑
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整整十二年了！一个连自己都不好意思说出口的家教，这就是我移民后的“工作“。想想瘫痪在床的母亲，我太不孝；想想过去的老师，我太丢他们的人；想想昔日的同事，我真是无脸见人！十二年的碌碌无为，我失去太多。是时候改变了，人生还有几个十二年？！
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当我在大学当老师时，曾经说过，退休后一定要回到家乡的中学去教初等数学，同事还夸说：那一定大受欢迎！可没曾想到，正值年富力强而移民之后，屈一个数学教授的身份，竟然做了十二年的家教！现在，初等数学我已经教得滚瓜烂熟，高等数学也教烦了，是时候改变了。

2002年刚来时，我一边上LINC，一边往各大学发求职简历，可都是石沉大海，毫无回音；于是就想去上学，拿个加拿大的什么学位。结果只引来一位教授的好奇：像你这样已有博士学位和教授职称的人，我倒要看看会有哪所大学录取你！说得我简直是无地自容！不得已，打工去吧。


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. `7 x2 ^+ P& r' Z- r- I一日，中文报上有个广告招聘数学老师，我电话应聘，对方爽快答应。没想到，那学院只有老板一个人，还只是教英文的，什么数学资料都没有。我得自编教材，自己上课；等教材编得差不多了，那老板就把我炒了，改招他人上课了。

又一日，有人主动上门，要求合作办学；我想想就答应了，还花大力气说服了家人。我把带来的大部分钱投了进去，再把大部分时间投入了教学系统的建设上。整整两年啊，我才把系统建得初见规模；可那人用计谋把系统弄走了，还耍泼，到我家把电脑上的所有资料全部删掉！合作自此告吹，投资也打了水漂。  

资料是我收集的，系统是我建的，题解也是我做的；电脑上的东西被删除了，我大脑里的东西还在，谁也拿不走。不到一年，我就重建了一个更完善的数学系统；再一边教，一边改，八、九年下来，现在已很难找出什么不足了，可我也开始心生厌倦了。
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" Q+ m7 t( x- \0 b0 k物理学的讲义我也编了一套；天文学的资料也收集了不少，计算机的资料更是不在话下；我想做的数学猜想做完了，还想做一些天文学、天体物理学的研究，可又苦于没有资金。归根结底，这一切的一切，又有什么用呢？谁能告诉我？
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这期间，我谢绝了所有的合作建议，只因为那次可怕的经历；2005年，原国内的工作单位筹建新的学院时，曾经邀请我回去当副院长，我也拒绝了，只因为还在与人合作期间。现在倒好，想回也回不去了。

我不知公立学校的老师们有不有成就感，或者是最起码的被尊重感。作为一个家教，我的感觉是被人看不起的。尽管有许许多多的好心家长，但是，伤心的时候总是比开心的时候多。我不愿去提起那些竞赛得头奖、上了名大学的学生，因为他们不会记得你的努力，尽管你花了不少功夫。等到他们毕业了，通常连一句告别的话都没有。
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有这么一个学生，我从六年级起开始教他，而且每周一次地从学校去接他回家—整整七年的接送，不论风雪，他或家人没有半个谢字；为了写论文，我在辅导之外还花了很多时间。今年他高中毕业了，也拿到了心仪大学的录取通知书；他给我的告别方式是一个电邮：明天下午有考试，考完以后你就不用再来上课了。这是一个极端。不知其他补习老师碰到这样的学生，会有何感想？

, I0 |# S+ A. B+ ^3 _当然也有稍微客气一点的，会发个短信或打个电话，说声谢谢。也有好心的家长，逢年过节时，会送上礼物。我每年圣诞节和春节都会收到十几包糖果、点心等，让小女儿高兴不已—这是惟一能让我在孩子面前有点自豪感的时候。十二年来，只有一位家长，Charles的父母，一次给了我一百元的小费，因为我的辅导让Charles在一次竞赛中得到了好名次。

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在电脑化的今天，教师其实是不需要的。知识随手可得，自动教学系统已经出现，教师们抵抗不了多久了。我即将实施的教学系统，完全计算机化，这是社会发展的潮流；据说美国已经掀起计算机编程教育的热潮。我有一个热心的博客读者，说是即将退休，又想让大脑保持活络，问我有什么妙法；那么，新的教学系统将是一个挑战。今后，教师已不再是知识的传替者，而只是学习的引导者；对教师的要求也更高，不仅要能应对学生的各种问题，还必须首先是电脑行家。
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是时候改变了。

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齐山

为什么，国内大学的博士教授，竟然不能在加拿大大学应聘任教？