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伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”

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发表于 2015-4-21 13:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
本帖最后由 斯坦威钢琴 于 2015-4-21 14:16 编辑 8 a0 W" F" t: V/ Y

+ T2 Q9 b# I- h3 f& e寻找伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”4 B3 x# {  A1 L
中国式家长2014-12-16 08:28:31小学生心理 阅读(1171) 评论(0)分享到
) H9 r7 o/ H- R* k  
" ?1 P* z: K) `- Z1 ]8 w( |  音乐,是每一个生命在孕育中就沐浴着的情感语言,因此,音乐是每一个人的情感需要、精神存在的需要!
& c( e+ R  k& L* W" B* l1 o8 P  没有孩子天生是不喜欢音乐的!每一个孩子对于音乐的区别在于,有一些孩子对音乐具有天生的敏感,有一些孩子天生擅长音乐的欣赏,有一些孩子天生对某种乐器(以及歌唱)具有掌握能力…….
2 Y+ b/ Z0 `1 O5 Y4 X2 ], }  ! `0 r- n" U1 }+ o: I
  但不幸的是,即使每个人都拥有了与生俱来的对音乐的天然兴趣,很多人却难逃脱天性被绞杀的厄运。很多时候,绞杀孩子音乐兴趣的元凶,恰恰是老师、家长奉作“真理”的要求和方法。以下就是导致伤害孩子音乐及钢琴学习兴趣的一些要素(“元凶”):(未必全面,仅供参考。)
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8 J. f: b- q( U
& w$ y1 @4 X8 X
  教的“元凶”9 x: v- O& G  X9 w4 n/ n
  老师只教手型、动作,不教“音乐”(怎么聆听、怎么表达);" E; D! u( g+ |
  老师只教“符号”的认识,不教“音乐”(分辨声音的变化,体验情绪的变化)  `0 C1 h( q/ U
  老师只教“音的对错”,不教“音乐”(旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩)0 Q# a* ^6 N6 o# Y8 d* G
  老师只教“应该的音乐”,不教“每一个人心中的音乐”(教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感);
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  练的“元凶”
: k3 i  Q- f* p3 t/ a. q- }. ~2 P) v  只是按“完成作业”的态度练习,从未按自己的兴趣去练习;- T1 a4 ~# }2 m: {4 g8 f# D- X
  只是按“练习N遍”的任务练习,从未按自己想表达得更好的目标练习;
$ j" ~  r8 |# L" R# B, u9 K  只是以“考级”目标及其曲目练习,从未为舞台表演的精彩去练习;
0 H5 U, Z; U: F6 |* i( I  只是按“熟练”为标准练习,从未建立以“演奏得更美”的标准去练习;
  b  q$ ]+ A" s! v7 r+ X* P  
7 J  S  e6 J3 U; [) ]& ^& ]& O% x; w

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* O+ h' j) ]+ w; \; p& ~# V2 @
) }7 Q! J1 c9 ]0 l: q. ~6 ?2 p) P! _/ U: Q1 M4 f6 Z) D
  督的“元凶”* y" D# \2 R/ _3 t  \% b
  家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练,导致亲子关系紧张
0 z6 q+ V* O! m: |7 O4 ~9 N  家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练,导致学习功利化
1 B8 ?8 G( T0 p) E/ k  Y6 a  家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育,导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆  ?+ x- f0 e" b+ [  Z
  考的“元凶”. O) `0 T' y; z) B% k6 g
  只为考级而学习,并且,一年只练考级曲目
+ g4 `$ P0 j% m( E, D, Y) ~" x  家长、学生只以考级为目标,从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦
* G. H/ Y6 g* s. O- a2 S' H. T
0 S" A) C; y0 X& R/ M4 }9 m, f2 g& N* D+ s7 V( i& F
1 |$ u" q$ Q7 d; _, D0 N
  O: m# x# E4 B) _6 [8 Q
+ f" f7 E1 {) d, p& F3 i- V
5 ?2 i: Q9 ]# P0 ?( z
. b* g4 L  \) S" b' c' f' n
  
. R( \8 c3 e. V0 Y  演的“元凶”
8 M- F# l/ X: W$ `  从未体验过舞台表演,因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口4 w3 ~( b1 B6 b2 q
  有过上台表演的机会,但没有获得过在舞台上的成功感,反而徒增紧张情绪和压力
( w7 @6 K6 i1 p4 x8 D' _  有过上台表演的经验,但没有表演形式的丰富性体验,因而无从体验表演所带来的荣誉感7 x$ t' X2 r# K0 B$ A5 H

/ x. R/ @6 ]+ Y/ v2 ?9 _2 i: E; K* t7 y: e+ E; X2 f) N- v* Y

( P9 K- q# f, E. S- L0 e& k! ]$ ]( j8 w$ }/ v6 M

  i% Q8 e6 F8 \& k
: }3 ]: m+ @7 x/ o  认清伤害孩子学习钢琴和音乐兴趣的“元凶”,并在陪伴孩子学习的过程中规避它,就能最大程度地保护孩子获得知识和养分的敏感和动力。但要真正做到规避“元凶”还需要专业的方法,在以后的文章中我们将逐渐与大家分享。
0 W6 {2 C: U$ B! n
4 [8 T6 `7 t" E3 r$ ~6 u5 z& o+ u  q0 t
补充内容 (2015-4-22 18:38):+ E+ q6 J/ T% g5 h: m' h
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发表于 2015-9-4 16:13 | 显示全部楼层
同意,需要平衡
理袁律师事务所
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发表于 2015-12-17 21:30 | 显示全部楼层
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any Xmas deal?
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发表于 2015-12-21 19:40 来自手机 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
好帖!!!!!!
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