伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”

斯坦威钢琴

, K5 C. U3 r+ n7 Q寻找伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”
中国式家长2014-12-16 08:28:31小学生心理 阅读(1171) 评论(0)分享到
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! a+ n( m, t0 p1 g. b- j　　音乐，是每一个生命在孕育中就沐浴着的情感语言，因此，音乐是每一个人的情感需要、精神存在的需要！
5 ~3 J) P7 Y; o) Y) N& l, `& }　　没有孩子天生是不喜欢音乐的！每一个孩子对于音乐的区别在于，有一些孩子对音乐具有天生的敏感，有一些孩子天生擅长音乐的欣赏，有一些孩子天生对某种乐器（以及歌唱）具有掌握能力…….
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　　但不幸的是，即使每个人都拥有了与生俱来的对音乐的天然兴趣，很多人却难逃脱天性被绞杀的厄运。很多时候，绞杀孩子音乐兴趣的元凶，恰恰是老师、家长奉作“真理”的要求和方法。以下就是导致伤害孩子音乐及钢琴学习兴趣的一些要素（“元凶”）：（未必全面，仅供参考。）



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: I: O3 H+ j7 ^: H　　教的“元凶”
( ?$ G4 O+ N$ k; p4 j3 b3 t- ?　　老师只教手型、动作，不教“音乐”（怎么聆听、怎么表达）；
2 p1 S8 r/ N, ?8 J: N$ h　　老师只教“符号”的认识，不教“音乐”（分辨声音的变化，体验情绪的变化）
8 F% R  b+ W' f1 C8 E8 i9 y, a2 R　　老师只教“音的对错”，不教“音乐”（旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩）
　　老师只教“应该的音乐”，不教“每一个人心中的音乐”（教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感）；
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+ d  d5 y# U) P$ N5 z2 D) k: G　　练的“元凶”
* @: l& o2 s( P( }& d3 `) L　　只是按“完成作业”的态度练习，从未按自己的兴趣去练习；
3 ^  ?( u( }1 p: d' {* c7 K　　只是按“练习N遍”的任务练习，从未按自己想表达得更好的目标练习；
. P) x% g% a: I% {$ Y% h& P- E$ ^; }　　只是以“考级”目标及其曲目练习，从未为舞台表演的精彩去练习；
　　只是按“熟练”为标准练习，从未建立以“演奏得更美”的标准去练习；
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　　督的“元凶”
9 U& \# H- u9 ]3 F+ X. z/ D　　家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练，导致亲子关系紧张
　　家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练，导致学习功利化
' [" L7 Q- S0 v+ h　　家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育，导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆
　　考的“元凶”
　　只为考级而学习，并且，一年只练考级曲目
  E4 [! J# C. U1 g　　家长、学生只以考级为目标，从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦
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$ t4 H& N7 U( G7 g* |* m# u- }　　演的“元凶”
　　从未体验过舞台表演，因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口
　　有过上台表演的机会，但没有获得过在舞台上的成功感，反而徒增紧张情绪和压力
( {1 @0 W/ f, K1 v' |$ [4 b9 u　　有过上台表演的经验，但没有表演形式的丰富性体验，因而无从体验表演所带来的荣誉感
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　　认清伤害孩子学习钢琴和音乐兴趣的“元凶”，并在陪伴孩子学习的过程中规避它，就能最大程度地保护孩子获得知识和养分的敏感和动力。但要真正做到规避“元凶”还需要专业的方法，在以后的文章中我们将逐渐与大家分享。

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补充内容 (2015-4-22 18:38):
" V/ k; I) ]) C- {. k更多有关钢琴教育方法与窍门的分享请关注我的日志

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