 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 % P- K5 t7 Z% }7 N, s7 K3 U, o
2 R! j- J) ~5 k. i, A- e# S( d% V: _ 语文名师教学生，写作十大技巧！
' t( K0 d* D( F2 B; |
: a" ]/ m5 D$ p8 s0 | 一、写外貌不用“有”
8 i. v2 i- m! w& D8 G, m; h 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”5 v* L1 Z6 e# z% J" I8 d
如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
@ O1 b. p, S$ U5 ]7 ~5 U% a9 y7 j( D8 K/ V
二、写说不单写“说”; |, ^$ p3 [" u1 Z: m0 b
让孩子比较以下三句话。
2 V; N+ y+ T5 z; u张三说：“……”；. Y1 }+ e) e/ T3 H- y
张三无可奈何地说：“……”；
/ S' G; y, x8 C& L: f张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
# s2 S0 k- }! Y6 V# z$ H显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。7 F2 ^( f! s4 _# L
$ G/ t' w) @- ^" t% X0 [( M
三、写想不出现“想”
, ~" [8 s8 q) _/ [& i 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
5 h% h: G! x2 D; J. j1 L' v按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
# R F1 e3 w8 K4 j" Z$ a: b" ^! h( t. m' |" w( r1 }' }
四、不用成语
& a7 j2 ^3 e: G8 l 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”; M( Z5 o# i8 u3 U# O# H* I0 e5 Y
0 X. b: y7 g: R* G. F8 Y 五、遇到“很”和“非常”想一想; @% l6 l7 n, q
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……, {: R2 z% l/ B, v5 L
$ t1 l1 V& j& T+ E3 R N$ ^9 I5 o3 X 六、环境里面有“真”“情”
+ g/ I2 @$ i$ k+ N2 ^ 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
: | I O# A) Q3 L G$ q
! a ? [9 R. \1 S' {7 i; j; I 七、要动连着动
8 q% \( \: f$ l" k( A: _. Y 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。# n/ S! \; Q5 ?% R8 \& R
* Y. M0 L- a" i& P0 w 八、一秒钟的事写“三百字”
7 P6 G3 ~0 G( x( o 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
; D4 `, ^% \) N$ b 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。; W+ K# |0 k( J% X& G6 }
5 h" V8 V# `5 M2 T; Y8 u' W% }6 h
九、一段话里至少出现6个标点) U7 q9 L m8 B3 X" ]
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
6 }2 y" Y& k9 [/ B" Y2 n5 A8 J( o$ G& l0 Y$ g
十、字数三四五
/ ?7 z( V3 s. R4 z6 f0 d3 S3 v 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。7 k' M0 M1 Z( z* v' r
" F* [6 |* I- B, t5 a7 L
链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
