埃德蒙顿华人社区-Edmonton China

 找回密码
 注册
查看: 1431|回复: 6

“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

[复制链接]
鲜花(17) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台( {+ @1 F  {( T' i' K% k' V

8 t5 V! x, i* J" p  A01
9 K2 J/ v/ Y2 |) Y# p" ?3 p. |- _2 N
2 f% t/ ^+ }4 v% G著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。0 P. A: y+ E8 n, X/ B9 N$ p) E0 V

2 Y4 \# z, r/ S: Z我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。
( b1 f5 O0 H. m1 @% o' P  _' N0 {% m  W( ?2 j3 S# R3 ?* ~: H; V
只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。
7 k+ l% ~4 U( u, I' ?5 I6 j- Q
- |! ?1 s% p! |3 H我们可以先看下面这三个故事:
6 E9 c9 }7 W2 {8 V- G/ R! m4 }, M9 d; I- m
1.
; k8 ]0 x" g7 S( S- p! Y3 j4 {: ?- R
有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。( H7 d! w3 K0 x7 F0 _$ M5 i3 J5 H
5 _9 n9 b5 h! r5 o# e% K3 j" i
2.
) r# u1 \* g. i$ }$ I  w( O! O% w; {9 p6 h+ H
见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。5 f; X4 y' p7 Y+ X, W$ \

& T4 K1 d. W2 V. j5 v; ]3./ ~1 m9 i0 @$ J1 S( m- ]

% a. C* K" B) A/ ?) P  z+ V某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。
3 S& y! H  k0 ?% q" z% O3 ~
* m4 ]( ?  g! k- Z' l9 h以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
% z& D9 ~( U0 r$ G
: D! a$ v4 O- W  o$ k中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。- l' j- P/ A( J

' l/ e, a/ T  |  Z希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:# ?: E3 g) H0 r2 N

, V! w4 Z9 i* b3 a7 ^$ t" F一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;
$ S, l# G. e! R0 N1 i( v  ]. `( \! }4 z9 q2 l" H
二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;
; }9 G. c; C/ V+ m2 B' L
+ M* k  x8 F$ E1 W; z/ D+ g三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。
+ O- M! H& ^: l$ w3 M3 j# J8 G  u+ N* p$ Z7 h2 Q8 Q( M$ G
表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。  v8 W$ h! h: ~+ y( ~- w

' n& K% v+ s7 @4 ?" H' i7 ^; f
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
02
1 [$ Z" E4 s" ?$ A" s
% T& N- i5 U) S8 R$ h我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。6 C4 n& q6 V& E$ p( _1 x
1 J0 }. T! w9 g" Y
在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。6 F. g/ O  n; l2 R8 [6 k
5 D! m1 K! b& @; b% s3 l3 O  G
有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!
+ O2 t* q1 n: R/ `' ^
( |# r2 i3 Q. A2 i3 H事实上,表扬≠鼓励。
3 V' ^& x% I% m9 y' T- l( r: m4 O1 q; J
有这样一个真实故事:! y& L* A3 R6 n1 |* }

9 v4 c& ?' M9 q& E一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。" j/ F9 Y  p, x

- C1 M; Y% C9 d  F4 }; b9 {参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。
# M  \2 N& k- C& t, O3 n" U
+ l  D1 Q; O* I! s0 t4 B, Z参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”) O" ]- X- a" t( a- m

. ?, X  D/ r" g, k+ q. R# x$ M他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”
4 W* |; @7 q& C3 t, j$ N0 g+ ]) @' y3 V$ u3 U
从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。
! S5 r2 J6 L6 y% {* |
# O; Z) @4 e/ i5 q5 k
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
03 - f) o# q. T  `
" ^0 s* @" j) R) d' x: P% i
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。  `4 N9 X) s5 g; J7 h

  {; `7 z0 o* ^3 o" s5 l1 _他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”: A2 r5 p& I! Z

& f0 D) |3 K4 M# O/ h1 D在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。& n& }$ J- e: ?; L) D1 F; {# Z
$ [: ^0 b. s) t+ d
所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。
4 G! [* G+ y/ B. e0 d3 v! L" j9 S$ ~$ i% s
承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!
* U9 i" U- N+ ?1 m! _4 d+ D& r: @2 h" e6 n8 H
它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”
) S8 ^) W6 o! P! P
# ?# M0 b4 @! j它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”8 [& Y8 Y3 f4 `' u- U

) n& }4 M: a3 S1 x. ^# o它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”
( E8 p9 T# j2 r9 A/ ]3 O" D# p: [% ?, I3 B/ G" z' i8 l5 F5 M# H
它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”( f2 U' n2 h1 ~
, X" t/ a% ?; x! G' v
这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。
: z5 \! p! b! W$ N, }
2 S% }5 ~( w" m  y
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
042 q; p9 v% I/ R* j' ~' r# |
; K/ W" w; Q" f; u8 r
而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
: c% G6 Z. j, E) ~& D& F' m) p9 C9 ]7 t* o) g
1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;; h5 |4 Q/ w$ E8 v( I$ U- s
; Y9 G% y  l, W5 d+ o5 {* @2 L! K
2.不要拿孩子跟别人作比较;6 B6 P& v7 L4 s: U5 i5 m
8 ?- X) k- c; {: @) v$ @
3.关注并说出孩子的感觉;5 l, ~* ^$ g7 n5 W6 [
6 ]) U: E" G, \# M5 p+ }
4.指出孩子的小进步。
" V4 Q' U( u4 w7 I6 m5 K9 @/ i
  |( [3 Q+ f' j* ^/ ]  u8 C+ F比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”
3 `! `' g: e' q3 J  w/ [+ k: D% [% M5 s3 C$ O+ x4 {- {: p; V
其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。
8 V3 i4 r0 ?0 s7 X, u$ n( W5 u2 Y$ x5 n8 C3 @3 b
我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”
* l& i( ^. {/ U/ Y9 J+ Y$ }9 O, G
0 n% H) i& L. h6 Z! Z又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”2 J( u/ S: M6 I% @6 T; N' F
. M, r9 f1 J8 Q9 z! \# ~4 d
这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。
; X' o* @) X( t5 E9 A$ t; }# O/ S: r" K* V! T3 U
如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”" U$ F( s8 p  }6 M
% Z& E$ D  k) {7 f* j& d( Q" V
这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。
/ ~% l  E* t1 k4 R8 {+ f
4 V9 m3 M  ?9 g" k( U9 q所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。+ E/ x2 ]2 y# H5 N+ Z. A% _# X0 W
; z- u1 _6 P5 g
至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。+ F! j2 d4 O/ o/ M1 M# Q; I
% L1 L" z: ]  T6 C) O, \9 S! \
我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。7 ]( X4 r9 E% ]  W" l" N
* n6 h& J  m5 \; m+ G
对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。- ?* ~0 _  _3 T+ ~- ~/ P% f% E& S
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
05+ f- S& m. {( W! n7 Q# `
. W4 Y1 b# |8 ]9 r5 |$ H. ?/ N
娇妈结语:
3 k' p+ w6 V; @2 ~& i! E& K
) `9 P; i: G8 Z# Q# ?  W' m时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。. U* i" M9 }/ \0 z, v
) s7 U# g# G9 R3 `* {
自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。; Z5 @3 o7 f9 t- Q  N: o/ k1 a
$ W: a# ^% f0 _
我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。/ [. f* x& Q0 {4 M2 ^
+ \7 c7 z  Z$ J$ S5 N* d
表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。; W4 d- A, @  D% g' o- s7 G3 B
* W8 X# O# B% ?3 {8 }
因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。
% m; v# e7 q1 Q" ~( j6 o. m, {) v' u$ L- Y  s3 H" D' B, E3 k$ T
“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
鲜花(646) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
鲜花(170) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

联系我们|小黑屋|手机版|Archiver|埃德蒙顿中文网

GMT-7, 2026-7-15 07:44 , Processed in 0.107018 second(s), 14 queries , Gzip On, APC On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2021, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表